初中记叙文写作指导浅谈

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果初中记叙文写作指导浅谈　　怎样培养学生叙事能力和描写能力，怎样让学生真正掌握写作技法精髓，写出较高水平的记叙文，这是初中语文教师普遍关心的问题。　　一、抓住学生特性，引导其细致观察　　初中学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动。尤其是他们刚进人中学的时候，想了解中学的校史、设施，特别是很想了解老师和同学。抓住他们这一心理特点，在开学不久，我就让学生自选一位任课教师作为观察对象。观察的内容是：年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发

2、型、衣着打扮、表情，特别是眼神，以及老师上课的语言和动作等。某个同学，在描写数学老师的外貌时，突出了老师眉毛和眼睛的特征。她是这样描写的：他的眉毛非常黑，长得像两个锐角三角形，挺有个性。眼睛不大，可很有神。”她在写这位老师上课时，突出了“教学有方”的特点。这篇作文之所以写得成功，关键是观察的细致。　　二、顺乎其材，出乎其理，注重立意课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性

3、的成果　　古人云“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”借用来说明文章，内容可以说是“山”和“水”，其立意恰如“仙”和“龙”，是文章的“灵魂”。古人对文章的立意非常重视，“意授于思，言授于意”。“常谓情志所托，故当以意为文，以文传意”。这些论说，都揭示了立意在写作中的重要性。　　中学生记叙文应当怎样立意才好呢？笔者认为“顺乎其材，出乎其理，”是其原则，意思是，应该根据作文材料自身的特点，发掘它具备的主题思想。我们常常用“画龙点睛”来比喻文章的立意，点睛之笔之所以妙，首先在于以“龙”为基础，此“睛”不点，“龙”不能飞，但是“睛”如果点在它物上，又岂能腾飞。作文的材料

4、和立意，是互为表里的。立意既不能脱离事件本身，人为拔高，又不能就事论事，只见树木不见森林，停留于事件表面。　　三、巧设疑团悬念，掌握“一波三折”技巧课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　记叙文的写作，不能平铺直叙，而是应该有起伏、有波澜、有曲折。那么，如何才能用好“一波三折”的作文技法，写出吸引人、感染人的记叙文呢，这其中就必须学会巧设疑团悬念。悬念是指在文章

5、的开头或中间巧设疑团，然后随情节的发展再一一解开。根据事件的发展及中心的需要，悬念可以是一个也可以是几个。悬念的设置可使情节发展峰回路转、柳暗花明。如《驿路梨花》，文章结构最显著的特点就是悬念层叠。当深山月夜，“我们”正焦急时，发现了小茅屋，却没有人、没有灯，房门反扣，用炭字写着“请进”二字。让人感到好不神秘。这是谁的房子呢？这是第一个悬念。第二个悬念是：“我们”认为瑶族老人是房子的“主人”，而老人说他不是主人。到底谁是主人呢？第三个悬念是：当“我们”要感谢哈尼小姑娘时，她说：“不要谢我们，房子是解放军叔叔盖的。”解放军为什么要盖房子呢？全文悬念环环相扣，层层递进，误

6、会重重，扑朔迷离。通过这些悬念的设置，使文章回环曲折，波澜起伏。运用这种方法，应注意两个方面：一是提出的悬念应是推动情节发展的重要环节，不能与中心无关；二是悬念的设置要自然，既要出人意料，又要在意料之中，既要新奇，又要达到生活的真实。　　四、多在片段练笔上下功夫　　一篇文章的成功，离不开一个个小小的片断，尤其是人物的主要特点、事件发展的高潮部分，必须通过片断突出训练；加之小片断自己确定中心，自己选材，费时不多，自由灵活，有话可说，自然对提高写作水平很有帮助。总的要求是：中心明确，即内容集中，不能漫无边际地写；内容真实，即必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离

7、生活，编造离奇的故事；叙述具体，即写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物；渗透感受，即要赋予片断一定的思想意义。这些要求，对于初中低年级学生而言，还有难度，可循序渐进，梯次进行。　　五、使用亮丽语言，增加语言功底课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在考场上，我们不大有可能对全文的语言字斟句酌，二来因为展示事情全过程必须使用大量的叙述、交