中学地理忧患意识教育的探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中学地理忧患意识教育的探索(1)摘　要：“可持续发展”和“人地关系”是地理学科教学的核心思想。因此，在教学中应渗透忧患意识的教育，加强学生的责任意识。本文的主要阐述：忧患意识教育的内涵；中学地理教学中忧患意识教育的必要性；在地理教学中，忧患意识教育的基本内容；在教学中应注意的问题。关键词：地理教学　忧患意识　必要性　基本内容面对素质教育的今天，中学地理教育该迈向何方？成为近年来地理教育工作者一直探讨的问题，无论怎样发展，“可持续发展”和“人地关系”应为其核

2、心思想。所以笔者认为在培养学生这方面基本知识、能力、思想方法和观念的同时，相应地必须加强地理教学中的忧患意识教育。一、忧患意识教育的内涵在以往的地理教学中或教科书上，总是闪烁其辞，只注重优越条件介绍，而回避或忽视劣势条件和不利因素的传授，使受教育者产生认识上偏差，形成错误的观念，对学生思想尽快成熟带来不利影响。随着教育的发展，地理教学中忧患意识教育显得越来越重要。如九年义务教育地理教材体系就充分体现了这点，作为地理教育工作者应转变观念，在地理教学中要加强忧患意识教育。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出

3、发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果忧患意识教育就是在教学过程中以客观、科学地讲解全球和国家地区的资源、环境、人口等方面现状及其危及人类生活、生存的一系列问题，使学生正确地认识人地关系。从而树立正确的资源观、环境观和人口观。二、中学地理教学中忧患意识教育的必要性1、可持续发展的需要可持续发展的核心就是既满足当代人需要又不损害下一代人的需求，这是世界发展的主题，与每个人息息相关。较早地灌输“人地关系矛盾”的思想，有利于他们树立一种社会责任感。2、国情教育的需要提起我国国情，人们马上就会想到“地大物博，人

4、口众多”，对国情的认识仍停留在曾经使一代中国人引以自豪的肤浅水平上。目前，我国日益恶化的环境，匮乏的资源和不断膨胀的人口在呼唤中学生加强忧患意识教育。三、在地理教学中，忧患意识教育的基本内容1、资源渐缺，破坏严重主要是人口增加过快和经济发展过猛而导致对各种自然资源的过量和不合理开发利用，从而导致不同程度的资源短缺和破坏，目前包括以下几个方面：课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果土地

5、资源：一方面是不断增长的人口对粮食的需求，另一方面是沙漠化和土壤侵蚀的快速发展。据统计，目前全球受到荒漠化不同程度危害的土地约占全球陆地总面积的四分之一，如我国每年表土流失量80亿吨以上，居世界之首，荒漠化土地平均每年1000多平方公里，甚至南方也出现了成片的荒漠地。水资源：由于淡水资源全球分布不均，约60%的区域缺水，43个国家面临淡水不足问题，特别是一些发展中国家，不适当地大量抽取地下水灌溉农田，无控制地将大量污水排入河湖，导致可用水资源减少等问题。矿产资源：地球上蕴藏各种金属，非金属估计其耗竭时间将在数十年以至数百年陆续出现。能源资源：若按耗用量的增加率推算，已探明的石油储量将于2

6、021—2035年耗去80%，天然气只可维持40—50年，而煤可供200—300年使用。其他如水能开发虽然人类已积累不少有关的技术、经验，但有关建设大型水坝而引起的河流生态和环境的影响仍未被彻底克服。至于核能也始终摆脱不了正常的核意外的放射性污染的阴影，太阳能在技术上一直未能突破光电转换效率低的状况。生物资源：破坏日益严重，主要包括森林、草原及野生动植物的破坏和灭绝。如我国东北长白山林区，森林覆盖率比建国初期减少了约18%。2、环境日益恶化课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一

7、定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果包括二氧化硫和氮氧化物所造成的酸沉降问题、臭氧层破坏问题，“温室气体”排放所造成的全球性气温升高以及核意外和核试验中放射性物质在大气中扩散；石油和放射性物质的污染；森林、草原等大面积植被破坏所造成的气候、生态、物种的失衡等，这些问题只处于研究和了解阶段，再加上其形成机制一般都很复杂，影响地域广，治理商有一段很长的路。3、人口膨胀人口数量过