以少胜多 深层挖掘

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1、以少胜多深层挖掘　　每年高考结束，阅卷老师面对众多的考场作文，总会情不自禁喟然长叹：材料匮乏，苍白无力！毋庸讳言，当代中学生课业负担过重，他们长时间沉溺于题海之中，阅读面相当狭窄；再加上不少考生不善于灵活运用课本素材，这就严重桎梏了他们的思维空间，写起文章来自然就力不从心，只能望题兴叹！　　其实，在中学教材里，就有大量生动的作文素材，只要我们善于变通，就可以一变十，十变百，衍生出适合不同话题作文的“新”材料。这样，既节省了盲目积累素材耗费的大量时间，又可以通过花样的不断翻新，充实作文内容，给人带来一种全新的视觉感受。例如读了《屈原列传》，让我们认识了中国历史上一位杰出的

2、政治家、爱国诗人屈原。屈原为了实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国出现了国富兵强、威震诸侯的局面。但由于在内政外交上屈原与楚国腐朽的贵族集团发生了尖锐的矛盾冲突，被小人诬陷，最终被怀王疏远，自己的政治抱负难以实现，遂自投汨罗江以身殉国。对教材中的这一素材，我们可以全方位挖掘，从中提炼出自己需要的材料。如：　　（1）披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以远兮”的无奈，那“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。6　　（湖南高考满

3、分作文《良心》）　　【点拨】作者运用屈原自己的诗文，使“屈原投江”这一材料重点聚焦在“良知”这一点上，表现出新鲜独特的一面。表述上采用第三人称，显得客观自然。　　（2）在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。　　于是，你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。　　其实你很天真，惟其如此，你作出的选择，才是最接近生命本质的。　　（广东高

4、考满分作文《面对选择》）　　【点拨】上例运用材料的办法是：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意；表述上采用第三人称，使人读来如临其境，犹如在和屈原进行面对面的心灵沟通，亲切可感。　　（3）张仪入朝，深得我爱妃之喜爱，爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔：“大王，张仪仪表堂堂，千里而来，以救我邦，连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到珍宝的甜蜜中。“大王，张仪入我朝，实狼子之心，且欲疏楚、齐、燕、卫之交而尽破之，为秦之鹰犬，不足信也。”三闾大夫的良言在朝堂上回荡。我内心犹如火海波涛，我的头脑间犹如长江奔流。一边是我娇美的爱妃，一边是我终日在耳边唠叨的大夫，我的心灵天平

5、开始了长时间的称量。6　　（河北高考满分作文《论感情用事》）　　【点拨】这段话用他人自述的方式活用材料，借楚王之口，写出屈原之忠贞贤良；但楚王远贤臣近小人，终致身死国亡。将看起来并不怎么起眼的材料，转换一下角度并稍加点染，便可以化腐朽为神奇。　　（4）穿过世事浮华，走过凄凉无奈，跨过沧海桑田，来到了一望无边的汨罗江畔。　　“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”我好奇地回过头，看见一个身材高大却看似弱不禁风的老人，手里端着一杯水酒。杯中酒倒映的是寂寞的表情，还有颗颗的泪滴。　　昨日不可留，一个王朝的背景在你朦胧的醉酒中逝去。一个逗号慢慢地缩成了一个句号，但是，我们知晓一个传诵

6、千古的名字――屈原！　　我按捺不住心中的疑惑，径直走到他的跟前，望着他那历尽沧桑的脸庞：“你已经被昏庸的怀王放逐汉北，还指望再报效国家吗？你还是安心去隐居吧！”他笑了笑，三分的愉悦七分的苦涩：“你以为我现在不是左徒了，位置不高了，就不能实现价值了？就不能报效祖国了？你错了，无论我在哪里，无论我是左徒还是庶民，我那颗心永远不会改变！”　　（云南高考优秀作文《一腔爱国情，两行辛酸泪》）　　【点拨】本文的立意为“不同的位置，相同的价值”。在政治家的位置上，屈原没有实现价值，落了个投江的结局；但是，在诗人的位置上，屈原创造了巨大的价值，在文学史上千古流芳。以话题的要求为标准切入

7、材料，透彻地审视并占有材料的一角、一面，使材料的一角、一面与话题要求相吻合。6　　（5）一位“芰荷为衣，芙蓉为裳”的诗人披发行吟于江畔，我见他形容枯槁，却不为己哀，大声吟道：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰！”当我问他为何不自伤身世时，他答道：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔！”这是正道直行的忠臣，这是志洁行廉的诗人，这是至死不悔的屈原！他为明天留下了什么？是一颗关怀天下的赤子之心，是一颗挚爱祖国的拳拳之心！　　（天津高考优秀作文《留给明天》）　　【点拨】作者从屈原“忠心耿耿”的角度，写出屈原的高洁自傲，赤胆忠心，这正是他留给后代最宝贵的精