信息化条件下技术士官人才继续教育模式刍议

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1、信息化条件下技术士官人才继续教育模式刍议摘要：信息化条件下技术士官人才的继续教育，是摆在我们面前的一项战略任务。根据技术士官人才现状和我军训练体制实际，继续教育模式应与信息时代同步，充分利用信息技术成果，开拓思路构建多方向、多层次全新的技术士官继续教育模式，为士官人才成才和部队发展需要创造有利条件。关键词：技术士官人才；继续教育；模式中图分类号：G710文献标识码：A一、技术士官人才继续教育应采取的主要模式（一）院校教育主体化与自我教育终身化相结合技术士官专业技术性比较强，在校学习的专业技术面过窄，一方面需要拓宽知识面以出色完成战备值班任务外，有关院校要为他们提供

2、接受继续教育的机会，消除一次性教育带给他们的苦恼，使他们学会学习，懂得如何去思考，养成学习与思考的习惯和能力，这也正是技术士官人才自身发展的关键所在。可以实施院校继续教育与自我继续教育相结合的方式完成技术士官人才培养。因为院校具有人才集中，知识密集，信息灵通，师资力量雄厚，学术水平高，教学设备完善等优势，所以院校是完成士官人才继续教育任务的主渠道。6为满足士官人才继续教育的需要，院校应实行士官职务升级培训、重点培训和研修性培训相结合的制度。同时应从目前的注重理论研究逐步转变为理论研究与适应新技术需要的研究相结合的制度。因此，军校的继续教育必须树立终身教育和可持续发

3、展教育为一体的教育观。同时加强自我组织、自我实施的教育活动，这是达成继续教育目的的一种特殊渠道，是院校教育的一种重要补充。自我教育终身化充分体现了学习主体的自主性，长期性，即学习目标自我选定，学习计划自己制定，学习行为自己控制，学习进度自我调节，其教育完全按照自己的意愿实施，时间跨度大、持续长。其条件受限较小，无论年龄大小，环境好坏，都可以有效地实施自我教育，它是人们取得知识和技能、继承人类文化遗产、更新社会知识的重要途径，也是与未来终身教育和学习化社会形态相适应的。（二）培训模式网络化与教育手段现代化相结合就教育而言，网络时代的“学”与“教”成为全球关注的热门话

4、题。因此，尽快建立日新月异的“信息化生存”新环境，创建用现代信息技术武装起来的终身教育体系，已经成为世界教育改革发展的大趋势。目前欧洲一些国家的军队院校通过联合开办“虚拟大学”的形式大力开展远程教育，联合做计划，规范共同采用的课件，从而进行信息化教学。这种培训方式，人们足不出户，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得证书的全过程，有人形象地称之为“没有围墙的大学”。6通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。我军要跟上这个步伐，就必须加大前期经费投人，尽快建立总部、大军区级单位、院校的继续教育工作网络，引进、开

5、发先进的继续教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用资源、计算机网络等优势，推动远程继续教育工作。同时，必须广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机网络为核心的现代教育技术，使教学摆脱“一支粉笔和一块黑板”的传统，充分调动技术士官的学习积极性，不断增强其学习兴趣，提高学习效益。要充分利用信息网络技术开办“网上学校”，发展远程教育，提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同技术士官人员接受教育的需要。同时还要吸收和运用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促进教育手段的现代化。（三）培训内容前瞻化与培训形式多样化相结合随着高新装备的研制成功，作为高新装备的

6、使用人员必须超前学习相关的新理论、新技术、新方法。同时，我军还会不断加大装备引进的力度，而要使装备引进后能够立即形成战斗力，也必须超前培养一批对其有较强驾驭能力的优秀人才。就是要求训练内容一定要新、一定要超前，在形式上一定要多样。因此，这就对我军继续教育的培训内容提出了更高的要求，在制定教学计划和培训内容时，必须紧密结合部队装备更新换代和现代化建设的实际，追踪科技发展和世界军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新方法、新技能、新信息方面的内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充

7、实教学内容，突出复合型人才和创造型人才培养，着力培养创新能力和创6新精神，从而更好地适应世界军事科技革命的需要。同时培训形式一定要多样化，这是我军开展继续教育必须遵循的一条基本原则。因为我军针对技术士官人才开展继续教育起步较晚，培训形式与发达国家相比还比较单一，大多数士官还是以在院校培训为主。但由于受院校培训能力的制约，相当一部分技术士官毕业后就没有再次人校学习的机会。为此，技术士官人才的继续教育，应在现有的参加学校举办的各种函授班和全国自学考试班的基础上，进一步加大进院校培训、轮训的比例，在提高院校培训层次，解决技术士官学历问题的同时，鼓励技术士官在职攻读高学历

8、，提倡个人