信息化环境下中职学校专业建设探究

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1、信息化环境下中职学校专业建设探究　　摘要：专业建设是职业学校内涵发展建设的核心，是提高人才培养质量的关键。在专业建设过程中应充分利用信息化环境的资源优势，应用先进的信息技术手段，把优化人才培养方式、强化师资队伍建设和深化教学模式改革作为推动职业学校教育教学改革和加快职业学校现代化建设步伐的潜力泵。　　关键词：信息化；校园网；中职学校；专业建设　　中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-（2014）06-0059-04　　一、基于校园网络技术的普及应用，　　优化人才培养方式　　校园网是指在学校范围内，在一定的教学思想和理论指导下，为学校教学、

2、科研和管理等提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络；是利用现代网络技术、多媒体技术等为基础建立起来的计算机网络。　　（一）校园网络为现代育人环境奠定了物质基础　　校园网一方面是学校内部子网和分散于校园各处计算机的联接纽带，另一方面是沟通学校校园内部网络的桥梁。“十一五”、“十二五”7期间，中职学校相继建成了一系列校园网络。中国移动和中国电信在学校均设有无线网络信号终端，基本满足了教师和学生在校工作、学习的上网需求。除此之外，学校还建有技术性能先进的信息交流平台，不同的信息平台在日常工作学习中发挥着各自不同的作用（如表1）。本着“建以致用”的目的，资源是基础，理念

3、是支撑，制度是保障。教师上班实名登录学校网站，网络管理后台就会记录专用IP地址教师的实际上班时间。学生进出学校、教室、宿舍、超市等公共教学生活场所，均由校园一卡通门禁系统提供检查、考核所需的数据。　　（二）校园网络为现代育人方式提供了信息平台　　校园网为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供服务，能够发挥资源共享、信息交流、引导或辅助教学及协同工作等功能。要实现这一点，必须有大量先进实用的应用软件为支撑，软硬件的相互匹配与充分结合是校园网发挥作用的前提。形象地讲，硬件是路，软件是车；没有良好的硬件基础支撑，车就失去了运行的环境；而没有性能完好的车，再好的硬件也不

4、过是一堆摆设，根本不能发挥作用。软硬件是一种互为依赖互相促进的关系。同样，有了先进的校园网信息化环境，如果没有得到较好的普及应用，对于以人为本的人才培养主体学校而言，拥有的也就仅仅是那些静止不变的物件而已。7　　从学习主体角度看，学生在学习的过程中，既要有学习的知行目标，又要有潜移默化的素质目标，而中职学生的学习意识薄弱，这就要求教师在学习引导的方法上下功夫。信息化环境下，教师应立足于学生想学、能学、会学的角度，利用信息技术设计课程，本着满足个性化学习需求为出发点，为学生创设自主学习的情景（学习资料、途径和方法），在网络学案中预设趣味性的游戏环节，或漫画表达。教师可利

5、用网络空间设计有学生深度参与、师生互动的教学环节，有视频、动画和仿真等优质数字资源的网络学案，把知识和技能形象地表现出来，让问题形象化、简单化，可以弥补中职学生的逻辑推理能力、想象思维能力的不足。就其过程而言，既优化了育人方式，又提升了专业建设内涵。　　二、基于数字教学资源的运用要求，　　强化师资队伍建设　　数字教学资源库是指将传统教学载体的内容进行数字化转换、集中存储形成的数字资源库。2015年江苏省将建成14个省级职业教育资源中心，60个职业教育资源开发基地。这些数字教学资源库建设将为职业学校教师开拓新知识视野，又将为其提高教学业务水平提供平台。　　（一）云时代，

6、需要提升教师信息化意识　　由于信息时代的迅速到来，加上教师在新技术、新工艺、新知识及各种信息方面获取渠道的不畅通，影响了教师综合能力的提高和创新精神、创新能力的培养。一些教师对现代信息技术望而生畏，信息技术的神秘感造成了教师心理上的障碍，阻碍了教师学习应用信息技术的积极性。　　“十八大”提出了“加快发展现代职业教育”的战略。职业学校教师应该拥有时代自豪感，同时还需增强职业使命感和紧迫感。科学技术日新月异地变化，信息技术在飞速发展，职业学校教师没有理由不去迎接信息化技术在教育教学中运用的革命性挑战。7　　云时代，信息全球通，海量储存数据中心形成，优质数字教学资源库的建设

7、要求教师要放下陈旧的教学观念。与云时代不相称的课堂教学应该靠边了，一支笔，写来画去太慢；一本书，字里行间太静；一块黑板，抹上擦下太小。面对无法回避的未来，教师你还等什么呢？该自主学习信息技术了。　　（二）云时代，需要提高教师数字化能力　　云时代，信息化校园建设是学校走内涵发展道路的必然要求，现代化职业学校需要有一支信息化水平较高的师资队伍。教师的数字化能力是学会、掌握、运用信息技术的综合能力，大体上分为：基础能力（计算机、打印机等设备操作，文字处理软件Word的使用，局域网或互联网的链接，浏览器的使用，电子邮件的收发，视频文件的播放等），专业能力（与