为琴童寻找合适的好老师

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1、为琴童寻找合适的好老师　　近十年来，中国家长对孩子学习乐器的热情，让音乐教育机构如雨后春笋般地冒了出来，各类教琴的老师也是数不胜数。给孩子选个好老师，这个“好”不仅仅是指专业上有多杰出，它还包含了方方面面的要求，比如老师要了解儿童心理，要有一定的音乐教学经验，当然，老师的专业水平也非常重要。到底什么样的老师才是适合琴童的好老师呢？这要从孩子的性格、学琴的目的等方面综合考虑选择老师。　　一、为孩子通过音乐专业考试　　如果有计划未来让孩子参加音乐专业的考试，如报考专业音乐院校，参加艺术类高考或者想要通过艺术特长生考试

2、，这样，就要为孩子在启蒙阶段找较为专业的老师。　　老师的专业能力到底有多重要？来看一个真实事例。　　扬扬的钢琴启蒙老师是某琴行的首推名师，教了很多琴童。琴行将这位老师推荐给扬扬的妈妈时特别强调，这位老师教得很好，她的学生在短时间内就取得了高级别的考级证书。　　事实证明，这位老师的确教得非常好，扬扬对学琴很有兴趣，也很努力，每天练琴3个小时，6年的琴龄取得了钢琴10级证书，还在一些非专业的市级钢琴比赛中频频获奖。老师夸奖扬扬很有天赋，是学音乐的料。妈妈看儿子这么喜欢弹钢琴，信心满满地计划着将儿子打造成钢琴演奏家。　

3、　就这样，扬扬迈开了奔向理想的第一步――5报考专业音乐学院附中。可惜结果出乎母子俩的预料，扬扬连初试都没有通过。　　妈妈想来想去想不通，将原因归结在“儿子临场发挥得不好”上。为此，妈妈专门找到国内一流音乐学院钢琴专业的教授，希望给孩子指点考试中欠缺的地方，预备来年再考一次。　　教授听了扬扬的演奏，又让他弹了几首练习曲，简单进行了指导，然后让孩子去琴房外面等候。　　扬扬离开后，教授才说出扬扬在演奏中存在的最大的问题――基本功严重欠缺，手型不对，节奏随意。从交流中教授发现，扬扬的钢琴启蒙老师专业能力平平，孩子对乐谱中

4、的很多符号都不认识，更别说正确演奏了。最后教授跟扬扬的妈妈说：“如果孩子只是弹着玩儿玩儿那没什么，如果想考音乐学院附中，恐怕要‘重修基础’。”　　重修基础，就是把已经成形的基础知识推翻了重新学，对照已经会弹的乐曲一点点“抠”，这不仅需要孩子的努力、毅力、智慧，更需要花上大量的时间。　　最终，扬扬的妈妈放弃了让孩子考音乐学院附中的想法。扬扬对这个结果很不甘心，他不明白，教钢琴的老师明明说他可以考上音乐学院附中，为什么妈妈不让他考呢？　　像扬扬这样的事例不在少数，由于音乐培训市场鱼龙混杂，对教琴老师的专业能力没有统一

5、的评价标准，琴行往往以“X年的时间让孩子取得X级的考级证书”为诱饵，所以，家长在为孩子选择专业老师的时候一定要擦亮眼睛，可以留意老师的毕业证等相关资质文凭。　　二、只为培养孩子的音乐素养5　　如果家长打定主意让孩子懂点儿乐理知识，会演奏简单的曲子就可以了，那么，老师是否出自专业院校，是否具备专业水平就不那么重要了。　　这里建议，如果家长从来不打算让孩子在音乐学习上稍稍“专业”一些，可以等到孩子年龄稍微大一点儿，比如10岁或更大一些再开始学琴。在学琴前跟孩子认真地交流、商量，这个年龄段的孩子已经具备自我判断能力，可

6、以根据自身兴趣选择想学的乐器。一方面，十几岁的孩子可以选择学习的乐器也比较多，很多不适合幼童学习的吹奏类乐器也可以考虑；另一方面，相比幼儿，这个年龄段的孩子学习能力会更强，自我约束能力也更强，可以主动练琴，减轻家长陪练的负担。　　总之一句话，孩子、家长都轻松。　　值得注意的是，如果选择了这条非专业的路就很难再转到专业道路上去了，尤其是钢琴、小提琴等需要花费很长时间学习的乐器，琴童家长在选择前一定要慎重。　　三、为“小小琴童”　　为“小小琴童”选老师，第一重要的不是老师的专业水平，而是他的责任心，对孩子的爱心、耐心

7、以及教授小小孩的方式方法。　　四五岁的“小小琴童”在学琴的过程中可谓情况多多，“老师，我累了。”“老师，我要喝水。”“老师，我要上厕所。”“老师，作业可以少一点儿吗？”“老师，可不可以不弹了？”……　　这些“小小琴童”总是有无数借口，总会出现无数状况，而且，有的状况是成年人怎么想都想不到的。5　　曾经有一个4岁的小男生，刚学了10分钟，就把琴一收谱子一拿，毫无回旋余地地丢下4个字：“我要回家！”　　无论家长怎么劝怎么哄，他都不愿意继续学下去。后来才知道，原来他要解大便，但他不习惯在家以外的地方上厕所，所以他才坚持

8、要回家。　　家长在为“小小琴童”选择老师的时候最好留意老师是否有教授小小孩的经验。如果老师过于严厉，或者没有耐心，非常情绪化、易怒，是绝对不适合教“小小琴童”的。　　家长怎样为琴童选择好老师呢？这里介绍几步实用方法。　　第一步，通过身边已经在学琴的琴童家长介绍　　现在学琴的孩子很多，如果家长不怕多费口舌，还是能打听到很多老师的。某某老师是音乐学院刚毕业的青年教师；某某老师