如何有效地对小学生进行思想品德教育

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1、如何有效地对小学生进行思想品德教育　　鉴于小学生的年龄特点，7~13岁，社会经验较少，缺乏对各种社会现象的辨别能力，对自己的行为有时也难以辨认是非。而这个年龄段的学生有强烈的好奇心，有较强的表现欲和展现自我的愿望。他们对各种信息，往往缺乏甄别的能力，全都吸收，尤其是当今的互联网时代，信息的传递之快，范围之广，是前所未有的。各种环境的影响也越来越多的显现出来。于是，一些孩子表现出极度的自私，不顾及别人的感受，纪律观念不强，缺乏自我约束的能力，缺乏爱心，经常说脏话，受暴力游戏影响甚至喜欢打架，对老师缺乏尊重意识，

2、肆意毁坏公共财物，过分迷恋网络游戏……种种不良习惯在大量的学生身上有所体现，呈现出愈演愈烈的态势。作为德育教育工作者，我了解对学生进行思想品德教育的重要性和工作的复杂性和长期性。　　一、注重环境的影响，让学生心理健康发展　　学生的心理品质形成与其身边的环境有着密切的关系。良好、和谐的环境有利于其健康心理品质的形成和发展。家庭、学校和社会都有义务为小学生创造健康、向上的生活环境、学习环境和社会环境，努力营造一种和谐、健康、积极向上的氛围，使学生真正受这种氛围的影响，充分发挥正能量的作用。　　1.良好的校园环境与

3、学生的心理健康发展密切相关4　　各个学校，要努力为学生创造有利于学生心理健康发展所需要的教育环境，要努力实现校园的三化，也就是绿化，美化，净化。早有心理学家研究过人的思想、行为和意识以及他们的发展与其生活的周边环境有着密不可分的关系。良好的、美好的环境催人奋进，促使人能严格要求自己，有利于人的思想、品格和意识的健康发展。同样的人，生活在洁净的环境中，经常会自律，不会随地扔垃圾，不会随地吐痰。相反，生活在到处是垃圾的环境中就不会注意自己的行为习惯，这种习惯会给周围环境带来不利的影响。目前，在这一方面，经济相对发

4、达地区的小学大部分都积极改善校园环境，都建立塑胶操场，绿化、净化校园工作也进行得不错。然而经济相对落后的地区还在筹划之中，政府应当考虑必要的经济支持，给他们创造条件。　　2.学生的健康心理发展，还要求我们努力改善学生成长的心理环境　　学校可以开展各种兴趣小组，比如科技、体育、文艺等。积极开展这些兴趣小组可以激发学生的求知欲望，使他们的兴趣尽量与健康向上的文化科技靠拢，丰富他们的课余生活。与此同时也可以多召开主题班会，鼓励校园文化艺术健康、向上、有序的发展。通过各种途径、各种手段宣传和普及心理健康知识，有利于培

5、养学生的心理素质。　　3.创造良好的家庭心理环境，进一步拓宽家庭与学校的沟通渠道，确保家庭和学校沟通连续有效　　首先，要努力为学生建立良好的家庭环境。和睦、恩爱、和睦以及家庭成员之间的互相尊重是良好家庭环境的具体体现。家庭里，夫妻关系的好坏直接影响整个家庭的氛围。对出生于离异，长期争吵、纷争的家庭的学生，优化家教“心育”环境。学校要努力构建家校“心育”4良好环境，实施学校、家庭同步心理健康教育。通过家长学校、家长座谈会等形式，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到培养学生

6、良好的心理素质离不开和睦、文明、愉快的家庭环境。在家校沟通联系过程中及时、客观地反映学生的情况，并与家长配合，满足学生自我肯定的需要，解决存在的心理问题，保证学生良好的情绪占据心理状态的主要地位，促进学生心理健康的发展。同时，通过家教知识的广泛宣传，不断提高家长自身的心理素质和心理健康水平，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女，使家长和教师目标一致，达成共识，形成学生心理健康教育的强大合力。　　二、充分发挥教师的模范作用，潜移默化地影响学生的品德　　榜样的力量是无穷的，榜样示范是进行思想品德教育的一种生动

7、而行之有效的方法。大文学家韩愈在师说中说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”4强调了老师在育人工作中的重要作用。老师应该在实际生活中以身作则、严于律己、宽以待人，老师教给学生的绝不仅仅是书本上的文化知识，更为重要的是要教给学生做人的道理，教给学生做人做事的基本方法，做学生的榜样。比如，老师应注意文明用语，言出即行，用自己高尚的情操和人格感染学生，成为学生的良师益友。再者，老师对待学生应该一视同仁，对品行兼优的学生应该予以鼓励和表扬，但是对于后劲的学生更应该提拔，鼓励他们再接再厉，更上一层楼。即使是学习和行为有

8、一定问题的学生也不该挖苦、讽刺，相反应该找到他们身上存在问题的根源，有针对性地予以帮助，同时要注意用语温和，要晓之以理，动之以情。只有这样，才能使这部分学生愿意主动地接近、亲近老师，愿意以老师为自己的榜样，效仿老师的一言一行，从而实现这部分学生的心理健康发展。　　三、家长是第一任老师，是孩子思想品德形成的关键　　孩子初到人间，就如一张没有任何污点的白纸，他们最先接触到的便是自己的父母。父母是孩子的第