培育民族精英 加强民族团结

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1、培育民族精英加强民族团结中央民族大学附属中学百年校庆前夕，能收到总书记的回信和总理的批示、聆听王正伟副主席的重要讲话，我们倍感亲切和鼓舞。作为工作在最基层的民族教育工作者，我们感到十分荣幸和自豪。领导们的回信、批示和讲话既是对我校百年办学的充分肯定：为人民解放、国家发展、民族团结、人民幸福作出了重要贡献；也是为民大附中将来的发展和各民族孩子们的健康成长指明了方向――传承各民族优秀文化爱国、团结、奉献，培养和成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材；更是对民族工作者、教育工作者提出殷殷希望：立德树人，砥砺前

2、行，造就更多维护民族团结、堪当现代化建设重任的栋梁之材，为圆中华民族一家亲的“团结梦”、各民族共同繁荣进步的“发展梦”，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，提供人才保障，凝聚强大合力，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展作出应有贡献。字里行间，归根到底都是提醒我们民族教育工作者牢记教育的本质：为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？建校100年来，民大附中人始终牢记“民族团结、边疆稳定”的国家使命，担当“文化传承、人才培养”的国家责任，遵循中学教育规律，坚守民族团结特色，培养民族合格人才。要响亮地回答“为谁培养人？培

3、养什么样的人？怎样培养人？”的问题，即民族教育+中学教育，为国家和家乡培养人；培养忠诚祖国、热爱民族的有用之才、栋梁之材；按“立德1树人、教书育人，笃志好学、砥砺前行，全面发展、真才实学”等要求，培养各民族学生“民族情怀、人文见长、才能卓越、社会担当”等优秀品质。民大附中的教育对象是来自全国各地、多民族、未成年优秀学生，这是培养国家少数民族干部的关键节点，是识别及培养少数民族后备干部的重要学校，是边疆少数民族地区实现长治久安的重要基石。学校有意识加强了民族政策、民族文化、民族关系、国家安全等方面的学习，重视国家观念

4、、多民族融和观念、大局观念的培养。坚持民族平等，让每个地区、每个民族都要有“声音”。适应国家人才培养战略需要，培养少数民族人才，增强文化认同“要从娃娃抓起”的观念，努力培养少数民族后备人才，为“造就更多维护民族团结、堪当现代化建设重任的栋梁之才”奠定基础。学校要充分发挥其他学校和教育阶段不可替代的教育作用。帮助各民族学生树立正确的人生观。在民大附中学习的各民族学生来时多为十四五岁，远离家乡和父母，正是长思想、学知识、想独立的最佳时期，是人生观、世界观、价值观培育和形成的重要时段，引导青少年树立正确人生观、世界观和价

5、值观，对今后的人生、国家、社会都具有重要的意义。学校在未成年人思想成长的过程中进行“四个认同”即“认同祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国特色社会主义道路”的教育；着重“国家意识、社会责任、集体观念”的培养，增强学生对国家的认同感、归属感和热爱感，培养忠于祖国、热爱民族的合格的建设者和接班人。帮助各民族学生树立正确的民族观。多民族相处比单民族独处更有助2于树立正确的民族观，来自全国各地的多民族未成年学生汇聚首都，感受祖国温暖和帮助，多民族学生朝夕相处、相互尊重、互通有无、取长补短，自然完成多民族文化间的交流与

6、学习，会使他们更加懂得各民族各有长处，都是中华民族的一员，那种狭隘的民族观念在他们身上逐渐淡化，有利于消除单一民族观，确立“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，少数民族互相离不开”多元一体的“大中华”民族观。培养各民族学生志存高远、包容进取的品行。体验、感悟北京的大环境，参与诸多国家重大活动，接受党和国家领导人的接见和关怀、各级政府和部门的支持和帮助，更能让学生居高望远，眼界开阔。学校地处首都北京，政治气氛浓厚，学习氛围浓重，各种信息灵通，让学生眼界变得开阔、心胸变得宽阔、志趣变得高远、学习变得主动。通过学习，

7、他们看问题不再注重一族一事，而是放眼全国，全面考虑，既利于国家观念的培养、综合素质的提高，又便于学生以更高视野看待问题，认识问题，培养全球视野和大局观。培养各民族学生建设家乡责任担当的素养。在生源不整齐的情况下（名额分配到省、区和民族，按成分而不是全按分数招生），对于水平参差不齐的学生，学校按“分层次教学管理办法”，最大限度地让每一名学生不断提升，学生心怀改变自己、改变家乡、建设民族、建设祖国的拳拳之心，在首都北京，在民大附中，心怀感恩，迸发出无限的学习动力。教师们凭借着“民族情怀、教育自觉、勇于担当”这三点，全心

8、、全情、全身投入工作和学习；学校教育公平，回归教育的本质和遵循教育的规律办学；坚持实事求是，把学校教育、家庭教育、社会教育一体化，整体布局，3有序推进；营造健康成长、积极向上、主动自觉的学习氛围。民大附中高水平的教育教学努力做到“低进中出、中进高出、高进优出”，使学生能顺利进入高校深造，使他们具有报效祖国、建设家乡、服务人民的综合素质。从民大附中毕业的大多数