培养学生自主管理 提升学校管理内涵

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1、培养学生自主管理提升学校管理内涵　　摘要：职高学生多为中考的失败者，他们在学习中所承担的心理压力普遍较大，致使他们在心理上、行为上都或多或少存在偏差。然而社会文明发展、产业转型升级、学生自身发展、家长教育需求和企业用人标准等都要求职业学校改变现状，加强自主管理，提高学生自信，获得可持续发展。笔者认为加强学生自主管理是解决职业中学德育工作的突破点，本文就这一议题展开论述。　　关键词：自我教育自主管理管理部　　一、背景分析与实施意义　　由于成绩较差，职高学生的心理压力普遍较大，在校是教师批评的对象，在家又是父母的

2、出气筒，因而在心理层面上或多或少存在偏差：或自卑、或自傲、或冲动、或内向。他们自律意识差、纪律观念弱，行为习惯普遍较差。不仅如此，人们常常错误地认为凡是进入职高的学生都是差生，社会的认可度和家长的认同度都不高。然而从社会文明和谐发展的要求、学生自身发展和家长的迫切需求以及用工企业日益提升的标准等方面来看，职业学校要生存、要发展，就必须改变这种现状。6　　德育实效性的关键在于增强学生自我教育、自主管理的能力。与普高生一样，职高学生也有很强的自尊心和荣誉感，有鲜明的个性特长，也渴望获得他人的认可与尊重。不少职高学

3、生自我意识凸显、精力充沛、能力较强、人际关系及社会适应性较好，并且在体育、艺术、技能学习等方面拥有特长。在笔者看来，职高生不但是可教的，而且自身存在着巨大的管理能量。学生的潜能无限，贵在引导与开发。学生不仅仅是被教育者、被管理者，更是管理的参与者。学生自我教育和自我管理是解决职业中学德育工作困惑的突破点。　　笔者所在的开化县职业中等专业学校本着“让每一个人获得成功的快乐”的理念，大力推行“活动德育”，让学生在“月有大活动，周有小活动”的各类活动中获得自信与快乐，以活动德育与校园文化提升学校管理内涵，完成制度管

4、理与人文管理的交融。基于这样的认识，学生会自主管理制度开始在学校试行起来。让学生在自主管理活动中形成良好的道德品质；在参与学校管理中提高主人翁意识和责任意识；在“事事有人管，人人会管事”的自主管理实践中，能力得到锻炼，自身价值得到体现，并获得成功体验。　　二、学生会自主管理的实践　　学生会作为学校最重要的学生团体，无论是在规模、威望、学校支持力度还是学生的认同度上都是其他学生团体不可替代的。因而，通过学生会开展学生的自主管理切实可行并富有成效。　　1.全员参与，成立组织，制定制度　　第一阶段：以班级为单位，根

5、据学生会的岗位设定以及学生的自身特长，自愿报名。在此基础上，以班级为单位向学部推荐1～2名本班候选人，再由部组讨论，向学校团委推荐学生会成员候选人，一般各部推荐人数为10～12人。6　　第二阶段：召开学生代表大会，在学代会中通过演讲竞选，由代表无记名投票产生学生会领导机构组成人员。　　第三阶段：由团委组织学生会领导组成人员票决产生学生主席、副主席及各部的负责人。根据工作需要，学校组建了18个学生自主管理部，并制定各岗位的工作职责：针对留长发、怪发，佩戴首饰、穿拖鞋等问题组建仪容仪表督查部；针对带手机及违禁物品

6、进校园成立安检部；针对车辆乱停乱放现象成立车辆管理部；针对班级饮用水管理的问题成立饮用水管理部等。在此基础上，学校还按照工作分工、不同年级或部组下设分部或组，每个部由部长发动成员讨论，形成本部的管理制度及实施方案，报团委审批，完善制度条文后加以颁布。　　第四阶段：要求各班根据学生会管理的模式，在班级配备相应的管理员，做到“事事有人管、人人有事管、时时有人管、处处有人管”。这一举措使学生干部及管理人员从原来的几十人发展到数百人，让学生从被动接受管理发展为主动管理他人，责任意识和主人翁意识空前高涨，校风校貌焕然一

7、新。　　2.以活动为载体，逐步实现自主管理，提升管理内涵　　（1）充分酝酿，制订计划。通过活动潜移默化地渗透德育是职业学校德育工作的有效途径。“月有大活动、周有小活动”是学校校园文化的一大特色。为此，校团委围绕学校德育中心工作，每学期开学初就制订了一学期的专项活动计划，交校务会讨论通过后付诸实施，见下表。　　（2）重抓过程落实，注重活动实效。活动按“宣传发动―组织实施―过程督查―结果评估”的程序实施。每项活动发动前，由相关组6织部门通过集会、广播、电视或校园海报等进行宣传发动。为确保活动实效，活动前还要召开专

8、门的负责人会议，统一思想、布置任务、强调有关事项。会中尤其重视与会人员的建议，发扬民主，及时修改方案，培养学生的参与意识、自主意识和责任意识。　　活动由专门工作组负责实施，分工明确、职责到人、团结协作。比如：在举办“舞林大会”的活动中，分场地器材组、节目统筹组、评委组、纪检查组及保卫组，由学生会主席总负责。学生会各工作小组，分工明确又相互协作，确保活动顺利实施。此举有利于培养学生的人际交往与沟通能力