基于行动导向教学模式下的高职会计教学调查

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1、基于行动导向教学模式下的高职会计教学调查　　【摘要】文章以宝鸡职业技术学院为例进行了“基于行动导向教学模式下的高职会计教学调查”，通过对学生、教师和企业的问卷调查和深度访谈，剖析了高职会计职业教育的现状。为适应“异军突起”的中小微企业对会计经济管理人才的需求，定位于培养面向各类企事业单位的高职会计电算化专业，面临着重大的发展机遇与挑战。　　【关键词】行动导向高职会计教学调查　　《基于行动导向教学模式下的会计电算化专业建设研究》系宝鸡职业技术学院院级课题阶段性研究成果，课题编号2013052Y。　　调查基本情况　　同筑中国梦，实现会计梦。

2、新的经济形势下，在会计教育“量”增长的同时，服务于区域经济建设的高职会计教育，与企业需要尚存在一定差距。深化高职会计教学研究，科学认识当前会计教育中出现的新问题，实现会计教育“质”的飞跃。为推动我院示范性院校建设，实现会计教学改革，强化高职院校人才培养特色，更好实现高职会计实践教学突破，服务青年成长成才，本文进行了宝鸡职业技术学院高职会计电算化专业学生的会计教学情况、经济管理类专业课教师及部分中小微企业的调查。　　1.调查样本选取8　　本文进行了企业用人单位、我院专业教师、会计电算化专业在校学生及毕业生的调查研究。调查选取宝鸡职业技术学

3、院会计电算化专业在校生（包括一年级、二年级和三年级）100名、毕业生（分别为毕业一年的学生和毕业十年的毕业生）30名和毕业生就职的单位30个，选取了我们经济管理类教师30名，发放并及时回收调查问卷，结合讨论交流等方式，在调查结果统计分析的基础上，对高职会计实践教学问题进行分析研究。　　2.调查的内容及问题设计　　会计实践教学调查内容及问题设计主要包括会计实践的现行教学和会计实践教学的优化教学两部分。在关于会计实践教学的调查问卷中，设计了会计教育中现行课程理论教学与实践教学的课程设置、专业实习、会计理论教学与实践教学的方法模式及其师资、会

4、计教育与会计实务的关系、会计知识传授与能力培养等20个问题。调查问题还涉及实践教学的开设、开设现状及应用，同时包括实践性教学开放性的问题。　　调查结果统计分析　　1.企业单位问卷调查结果统计分析8　　通过调查统计分析，我们的毕业生绝大多数任职于第三产业及其他产业的私营企业，其中就业在民营企业的占69.6%，在股份制企业的占17.4%，在国有企业的只有8.7%，所在工作单位人数较少，其中在100人以下单位就业的占47.83%，而且出纳岗位和记账岗位占90%，单位规模一般较小，应属于中小微企业。毕业生中绝大多数从事最基本的财务工作，其中主要

5、以出纳人员和会计人员为主。企业需要毕业生有一定的实践经验，在招聘人才时注重实践经验的占48.38%，注重知识技能的占31.02%，对学生的实践经验和实践能力远高于其他素质的要求，但高职毕业生的专业知识及实践能力都还偏弱，毕业生的知识面窄，基础知识不扎实的占43.48%，而且实践能力很弱甚至缺乏的占80%，职业胜任能力不强。绝大多数企业单位中愿意或视学生情况接受会计应届毕业生，但大多要求学生能在较短时间内较快地适应会计工作，注重会计实务操作能力，要求学生具备会计核算基本技能，更希望高薪招聘到有工作经验的会计人员。　　在“会计专业毕业生在实

6、际工作中欠缺什么？”“学校在完善学生顶岗实习方面应如何？”“对学校加强学生实践能力培养的建议？”等这类开放性问题的回答，突出问题主要还是理论与实践的紧密结合，强调岗前实际技能的培养。说明会计教育在职业能力培养方面还存在一定问题。我们的毕业生会计专业技术能力虽不很强，但却相对活跃，具有素质较高、接受新事物较快等优点，加强学生优势发展，着重会计实务操作能力培养，并应教会学生如何更好地适应社会。　　2.学生问卷调查结果统计分析　　学生对会计各专业课普遍认同为非常重要或比较重要，绝大多数课程的认同度都在60%以上，特别偏重于对其实践教学技能的需

7、求。但会计实践教学的学生主体地位并未显现，职业教育理念还未真正实现，学生企业实践能力相对较弱甚至很弱，直接胜任工作能力较差，适应工作能力不强，尤其是会计系统知识的学习联系还不够。表现在学生对加强实践技能的非常必要程度达到81.82%，在继续加强专业技能训练非常必要程度达到72.73%，在理论知识和就业岗位对接差距相当大占30.43%，还有一定差距占65.22%，各项提高实践性技能训练夙愿比率偏高。可见，学生职业能力比较缺乏，实现岗位就业压力过大。8　　调查在涉及就业与实践训练、理论学习和实践训练以及会计基本素养的培养的问题上，毕业生和在

8、校生，高年级学生和低年级学生存在一定差别，主要表现在就业的形势严峻，就业压力过大，高职会计教育“培养较高层次的中高级技能型会计人才”与就业现实差距过大，学生对适应社会及岗位工作能力等方面存在质疑。三年级学生