借“黛玉”一双“慧眼”，在蛛丝马迹中看透“真假”

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1、借“黛玉”一双“慧眼”，在蛛丝马迹中看透“真假”　　《红楼梦》文本的每一个人物、每一个细节都是一个神秘的梦，需要破译的经典细节太多。热爱古典文学的学生，喜欢猎奇探秘的学生，都会对小说留下的“谜面”充满好奇，那些与主要人物命运相关的蛛丝马迹，都会吸引学生探究的目光。我抓住这强烈的好奇心，试图将其转变为经典阅读鉴赏的自觉。为此，我就以“林黛玉”这个敏感的“贾府新客”为聚焦视角，引导学生发现并尝试揭示贾府纷繁背后一些“秘密”，哪怕是很小的发现，也都是鉴赏的乐趣。高中生读《红楼梦》，往往会停留在情节故事层面，缺少深度剖析。我们引导学生读《红楼梦》不要把谜底过早地告诉学生，也不要

2、把太多的结论告诉学生，而要引导学生从情节故事的经典细节出发，透析“蛛丝马迹”，抽丝剥茧，如神探柯南一般，小中见大，获取惊世骇俗的发现。　　《林黛玉进贾府》是《红楼梦》第三回目，属于《红楼梦》序幕部分，作者有意识借这个“回目”，自然生动地呈现“贾府”的纷繁世界，以便为主要人物命运轨迹展开“张本”。这个纷繁的“贾府”隐含着太多的社会精神文化意义，而我们的学生起初所看到的是“纷繁”表面，觉得这不过是一个大家闺秀到豪门之家的“新鲜印象”。为此，我试图将学生从“纷繁”的表面，引向纷繁的内部。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“当局者”谜。“一盘输赢难料真，须问旁观冷眼人。”“不畏

3、浮云遮望眼，只缘身在最高层。”旁观者清。我引导学生随着林黛玉的视角关注贾府的“10纷繁”，还要同林黛玉这个“敏感谨慎”的少女保持一定的距离，以便冷静分析黛玉所“看到”的心动“细节”。　　我认为导读《林黛玉进贾府》，既要关注典型环境下人物的命运线索和思想性格取向，也要看人物的命运走向和思想性格走向对典型环境的反作用，这样文本解读才是思辨的。我们过去在分析典型环境时，过多关注“物化”的环境，而对“人际环境”以及“人际环境”背后的“社会人文环境”缺少关注，“借‘黛玉’一双慧眼，把这‘贾府’的‘纷繁’看清楚”，就要把对典型环境的分析聚焦在“人文环境”上，引导学生分析“人文环境”

4、对典型人物命运与思想性格的“作用力”，也有意识地分析典型人物命运与思想性格的发展对“人文环境”的“影响力”，这样的解读应该是深刻的。　　一、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层　　许多语文教师在整体感知这个环节上，往往采取归纳概括情节梗概的办法，把血肉丰满的文本变成“骨骼标本”。其实本文的情节线，学生很容易厘清，因为曹雪芹是讲故事的高手，他把情节组织得如一条河流，远观近瞧都清晰可见。我没有把解读的重点放在梳理情节结构上，而是以旁观者理性角度，借助林黛玉的慧眼审视“林黛玉进贾府”的全过程。　　为了让学生不迷失在文本的森林里，我给学生提供整体阅读的宏观线索，让学生们阅读高中人教社

5、必修教材③中“名著导读”关于《红楼梦》导读内容。还给学生提供了《红楼梦》中“枉凝眉”“终身误”等经典“曲目”，还有与本课内容相关的前后重要“线索”。这些教学导航活动，使学生能够“冷眼旁观”，有些细节，即使林黛玉没有“心动”10，细心的学生也会发现其中的端倪，看出“祸根”隐藏的地方，破解了“梦”的“真实”。　　为了让学生整体掌控文本，我给学生出了这样一个思考题：　　下列题目都曾作过该“回目”标题部分，为什么教材编者选择了“林黛玉进贾府”作课文题目？　　A.接外孙贾母惜孤女，B.林黛玉抛父进京都，C.荣国府收养林黛玉，D.贾府喜迎林黛玉，E.林黛玉进贾府　　学生阅读文本后，

6、结合教师提供的“线索”，展开了激烈的讨论，得出了如下的结论：　　1.B项里面的“抛父”不妥，有主动离开并遗弃父亲之意，这与原文不符，林黛玉进贾府本是在“外祖母一再致意”下父亲林如海安排的结果，一个小姑娘怎能“抛父”呢？“进京都”从范围指向上也不明确，明明是进贾府，贾府才是本回目彰显的重点。　　2.C项里面的“收养”一词也不妥。“收养”的对象一般为孤苦无依的弱者。而林黛玉进贾府时，并不是“孤苦无依”，爸爸是林如海，主政江南的盐官，那可是“肥差”，贾政接到林如海推荐贾雨村的信后，就为贾雨村铺就了光明的仕途，可见林黛玉的背景之深，林黛玉是“官二代”。林黛玉进贾府，受到贾府的“

7、热情”欢迎，与林如海的社会地位不无关系，她可是林如海唯一的继承人啊！林如海死后，林黛玉在贾府的地位就大大降低了，孤木难撑，连自己的爱情阵地都守不住了。所以，课文标题还不能用“收养”这个词。　　3.A项的“接外孙贾母惜孤女”只能反映局部情节，而且不能突出本回目的结构作用“呈现贾府的典型环境”。10　　4.D项“贾府喜迎林黛玉”，这个题目倒是与课文的主要内容合拍，但是林黛玉这个主角没有凸显出来，另外“喜”字也值得商榷，真的是“喜迎”吗？走进这一回目，你就知道“喜迎”显得很“虚”，进门就是眼泪相“迎”，舅妈表面上很客气，那也只是看在贾母的面子上