口误笑话的分析解读

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1、口误笑话的分析解读　　摘要：口误笑话是在言语交际中，因表达失误引发笑点的一种言语行为，是说话人对其试图表达的一种偏离。文章对日常话语中出现的口误笑话进行研究，从语言的音位层和符号序列层对其进行初步分类，并运用语用学和认知语言学的相关理论解释这些“幽默”话语背后令人发笑的内在机制。希望通过观察、分析实际生活中语言的运用，探索语言的结构特征和使用特征，使人们能够更加完整、深入地理解自身言语行为，并进一步提高交际效率。　　关键词：口误笑话会话含义合作原则关联理论　　一、引言　　笑话是日常生活中一种极其普遍的语言现象，它以令人发笑的语言为载体，通过语境

2、的相互作用而取得了幽默的效果。口误笑话则是在言语交际中，因表达失误引发笑点的一种言语行为，是说话人对其试图表达的一种偏离。从语言思维的角度分析，口误笑话打破了语言固有的常规，建立一种创造性联系，在特定的语境中引发逻辑偏差或错误，不一定有意为之，却着实令人捧腹。笑话形形色色，不一而足，前人从不同角度对笑话进行了细致研究。本文在前人研究成果的基础上，另辟蹊径，研究日常生活中因口误而引发的笑话，并运用语用学和认知语言学的相关理论解释这些“幽默”话语令人发笑的内在机制。　　二、口误笑话的分类与解读7　　语言的形成是一个线性过程，严格地遵守这一过程，则会

3、产生正确的语言。现实状态下，要达到这种理想的效果几乎不可能。美国学者卡罗尔指出，“计划阶段―结构建立阶段―执行阶段―自我监控”是理想的语言生产流程图，我们或许可以从这一理论模型中找到制约个人语言表达优劣的关键环节[1]。但现实生活中，语言产生的四个阶段并不是泾渭分明、完成一个阶段之后才继续下一个，它往往是瞬间生成、“边想边说”的，这就给“口误”的滋生提供了土壤。　　语言是各个单位在不同的层和级上构成的一个层级装置。语言的底层是音位，上层是音义结合的符号和符号的序列，上层又分为三级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。口误可发生在上述的任一层

4、级。基于此，笔者对口误笑话作了如下分类。　　（一）音位层面的口误笑话　　汉语音节数量有限，而汉字数量较多，一个音节往往对应几个甚至十几个汉字，因此同音字和音近字大量存在。此外，汉语普通话中还有阴平、阳平、上声、去声四个声调，再加上地域方言和说话人心理因素的影响，生活中出现读错字词的音节和读错音节声调的现象便相当普遍。例如：　　（1）刚上大学时要进行军训，教官不知道是哪里口音，喊口令――“向左钻！”“向右钻！”　　（2）教练说：“一班杀鸡（射击），二班偷蛋（投弹），我来给你们做稀饭（示范）。”士兵们当场石化！　　（3）上小学时，有篇课文介绍瀑布，

5、中间说到作者转过一座山，见到一条瀑布挂在山间，一个女同学声情并茂地朗读：“7转过这座山，我惊呆了，一条破布挂在山间……”于是，全班同学都惊呆了！　　（4）某人如此感叹：“人生得一只鸡（知己）足矣！”瞬间秒杀周围人群！　　例（1）和例（2）是受方言影响，情况较为复杂，音节和声调都存在问题。其中的说话人是无意为之，但听话人在接收信息之后，经过解码，由一个音联想到具有另外意义的相同或相近的音，结合上下文语境便产生了令人发笑的意义。例（3）是受语流中相连的相似语音单位之间同化作用的影响，因粗心而造成的发音错误。即“瀑”这个音节中的音素“u”被“o”所代

6、替构成了新的音节“破（pò）”。虽然句子本身在句法和语义上没有错误，但结合临时语境理解上下文，简直令人啼笑皆非。例（4）是声调没有把握好，并存在语法停顿错误，此话一出，一句“高雅”的感慨瞬间跌破云层，落入人间。　　其实，在日常会话中，像这种语音层面的言语失误并不会影响对话双方之间的交际，因为我们关注的不是说话人说了什么，而是说话人说的话可能意味着什么。因此，听话人往往尽最大努力遵循合作原则，并根据自己已有的知识结构及特定的语境推断说话人想要表达的真实意图。上述例子中的口误之所以被当做笑话消遣，其背后的深层原因可以用会话含义的可取消性加以解释。T

7、homas（1995）认为：“人们最喜欢使用会话含义的原因，就是它随时可以被取消或否定。”[2]因此，这些话语令人发笑的内在机制是由于交际中的一方在会话含义的理解上采取了不合作的态度，或故意曲解对方的含义，或刻意把这个正确的含义取消。会话双方对于会话含义理解上的冲突正是这些笑话的精华所在。7　　（二）符号序列层的口误笑话　　1.因字词位置错乱引发笑点的口误。例如：　　（5）上初中时，老师让念课文，一同学读到：“饭来伸手，衣来张口。”大家哄堂大笑。　　（6）有一天外面下大雨，一位同学满脸雨水地走进教室，在课桌前不知道在找什么东西，找了一会儿就问同

8、桌：“我擦纸的脸呢？”　　（7）朋友之间相互开玩笑：“老虎不发猫，你当我是病危呀？”　　（8）主任在一次全校报告会上义正词严地批评一些违反纪律的男生：