地方高等院校考风的现状和原因分析

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1、地方高等院校考风的现状和原因分析　　［摘要］针对大学生考试作弊的现状，通过实证的方式，对地方高校大学生学风考风现状进行调查。结果表明，目前地方高校的学风考风现状不容乐观，社会的风气、教学与考试管理、学生的心理状态等方面是造成考试作弊的主要因素。学校应该加大整改措施，联手教师，多管齐下，抓考风，促学风，有效地遏制考试作弊。　　［关键词］高等院校考风调查分析　　［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）10-0041-03考试自古有之。中国自公元7世纪建立科举考试制度以来，考试制度已经延续了一千多年。考试是检测教师教学和学生学习能力的一种重要评价手

2、段，也是选拔和评价人才的一种社会制度。考风也即考试的风气。建设优良学风，考风是关键，考风的好坏是学校教风学风的综合反映，良好的考风可以激发“教”与“学”的积极性，促进学风的发展。　　近年来，随着高等教育的跨越式发展，高校招生量迅猛增加。大幅度的扩招给高等院校的管理和发展带来了很大的挑战与机遇。然而，扩招以来，考试作弊作为一个敏感的字眼，已成为社会广泛关注的一个焦点话题。考试作弊从八十年代就引起人们关注，而到现在也仍然是教育界研究的热点。我国著名学者陶行知曾经说过：“作弊不仅毁坏个人德性，而且欺亲师，违校章，辱国体，害子孙，作弊成风的民族是没有希望的民族。”7作弊的危害性可见一斑。那

3、么，什么原因造成考风日下？考试作弊情况严重到什么地步？学生如何对待考试这件事？学生如何对待作弊这一现象？本文采用实证调查的方式，试图真实了解高校考风的现状，并进行原因剖析。　　一、考风调查的基本情况　　本次调查运用问卷调查和访谈调查两种方式。问卷调查在校园中随机发放问卷500份，收回480份，其中有效问卷468份，有效回收率93.6%。访谈调查是通过当面访谈的方式，在校园、教室、图书馆和实验室对学生进行随机访问。本次调查的主要对象为本科学生，涵括各年级各团体，学生性别和分布合理，因此本次调查具有代表意义。　　二、考风调查的结果与分析　　（一）学风现状　　你课后主要是进行什么活动？1

4、6%的学生选择了社团，8%的学生选择了讲座，5%的学生选择了培训，49%的学生选择了活动不确定，只有22%的学生选择了自习。这从侧面说明了课后进行学习活动的学生只占总数的30%，而49%的学生可能选择吃喝玩乐或者谈恋爱等消磨时间的活动。对从事学习活动的学生的调查发现，59%的学生在一天中花在学习上的时间只有一个钟头，只有寥寥数十个学生花时间自习3个小时以上。很少自习，或即使自习也是凳子没有坐热就结束，难以相信他们是如何消化课堂知识的。而对于自习的内容，更让人大跌眼镜，759%的学生是浏览一些娱乐新闻或者走马观花地乱看一通，只有22%是学习课程相关或者感兴趣的。在关于专业喜欢程度的调

5、查中，42%选择了比较喜欢，有40%选择了不喜欢，其他18%表示没感觉。可见，不喜欢自己的专业，可能是造成不喜欢学习的主要原因之一。　　（二）考风现状　　你喜欢老师在考试前给提纲或者重点吗？70%选择喜欢，18%选择不喜欢，剩下的12%则表示无所谓。看来，大部分的学生还是喜欢老师考试前漏题。再进一步调查老师出题情况，学生们选择了85%的老师给考试提纲或者重点。而对于老师给提纲或者重点方面，37%的学生认为，老师给的提纲或者重点应该占考试内容70%才是让人满意的。绝大多数老师给重点这个习惯，给考试作弊提供了可能性，同时也降低了学生学习的积极性。这种现象一旦形成风气，就会恶性循环，全校

6、蔓延开去，并一届一届传递下来。据不少老师反映，现在几乎所有的课程都得给学生划重点，如果你没有划重点，学生会闹翻天，他们会拿其他老师当例子，说其他所有的老师都是这样做，为什么你就这么另类，一直闹到你不得不妥协。　　在对作弊人数的调查方面，35%的学生认为班上有30%的人作弊，22%的学生认为班上有50%的人作弊，17%的学生认为班上有70%的人作弊，9%的学生认为班上至少有90%的人作弊，只有16%的同学认为可能没有人作弊。当问到“你经常作弊吗”这个敏感的话题时，50%的同学还是诚实地选择了“经常作弊”。只有10%左右的同学选择“从来没有作弊”，剩下40%的同学选择了“偶尔作弊”7。

7、这个结果说明了考试作弊现象在大学生考试中是普遍存在的。对于作弊的后果，35%的同学觉得愧疚，有43%的同学觉得没有感觉，而竟然有22%的同学觉得开心。这表明，当一种现象形成风气后，人的良知慢慢都磨灭了，作弊习惯了，就成为一种自然，甚至很开心。当问到“你为什么作弊”时，30%的同学回答是“为了考高分拿奖学金”，50%的同学回答是“只求考试及格”，20%的同学回答是“作弊习惯了，不作弊心里不踏实”。对于问题“你觉得良好的考风应该是怎样形成的？”60%的同学回答是“学校良好