初中生物教学中自主建构学习模式探索

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1、初中生物教学中自主建构学习模式探索　　摘要：《生物学课程标准》提出，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，分析和解决问题等能力。　　关键词：生物学；教育学；自主探究　　中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）11-0198-02　　《生物学课程标准》提出，倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，分析和解决问题等能力。同时，新

2、的课程理念体现在以学生发展为本的价值观，任何学习都应该是一个积极主动的过程，学习者都有自主探究的需要，获得新的体验的需要，因此，让学生自主学习，学会自主建构知识体系是生物教学成功的必要条件之一。我国学者庞维国指出，学生的自主学习表现为学生在学习活动之前，自己能够确定学习目标，制订学习计划，做好具体的学习准备，能够对学习进展、学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。这是一种“想学”“能学”“会学”“坚持学”的高质量的学习。下面我们结合实例具体说明如

3、何帮助学生自主建构学习生物学知识，从而为其终身学习打下基础。　　一、自主建构学习的条件5　　1.教师教育教学观念的转变。传统的教学模式只注重教授知识，而忽略了人的主体性，而今天的教育关注的是理想个体的生成与发展，任何学习都应是一个积极主动的过程，学习者都有自主探究的需要，获得新的体验和需要，人与生俱来都有这些需要，关注和尊重学生的需要，让学生自主学习是教育取得成功的必要条件，也是学生走入社会独立生存的基础。这就要求教师改变以往的育人观念，为学生自主学习提供帮助和引导，发展他们的自学能力。同时我们可以看到，生物新课程

4、不再把教师作为学生获得知识的唯一信息源，不能再把教师的知识比作“一桶水”或“一条小溪”，而应树立“教师是一个能告诉学生应该去哪条河里取水”即要改变“教师中心”的教学设计理念，要指导学生学会“选择”。“选择”就意味着“自主”，“自主”就意味着“自我判断”。这些是任何一位生物教师课前必须明确的。　　2.学生自信心的确立和培养。2010年末，在全球21个受调查国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。为什么会出现这样的现象？是怕想错，是固定思维模式束缚了孩子的想象力，这也是学生们缺乏信心

5、的一种表现。在现今的课堂中，学生们不愿意提出问题，不愿意回答问题，首先生物学是非中考学科，学生们不重视是原因之一，其次学生们怕答错也是一方面原因。据此教师们应该科学引导，努力创设平等和谐的课堂氛围，耐心启发学生发言答题，对学生的回答予以鼓励性评价。　　二、自主建构学习的实施5　　在教师充分认识什么是自主建构学习和学生有信心之后，又当如何开展自主学习呢？可以从以下几个层面操作：　　1.以学案为主的自主学习。把课堂经营成学生自主学习的场所，这是我们的教学理想，转变学生的学习方式，教会学生自主学习，是基础教育课程改革的重

6、要目标之一。“教是为了不教”，如何教会学生自主学习，也是教师教学技术和教学艺术的集中体现。当下，许多学校都让教师使用导学案上课。生物学的学案包括了学生的自主学习目标检测题等内容，这样，学生依附导学案自主预习、交流展示、反馈练习，从而自主学习知识。教师只是进行恰当的讲解分析、释疑解难。学生对于生物教材中的知识点能及时找到，对于书中的“观察与思考”等活动能与同学合作探讨解决，时间长了，学生自然会自主学习了。　　2.探究活动中的自主学习。自主探究活动是生物学教学的重要组成部分，它以学生为主体，让学生自己动手。自主探究活动

7、是一种有利于扭转学生被动接受局面的学习方式，自主探究性学习对于激发学生学习兴趣，发展学生特长，培养学生的开拓精神和创造能力，促进学生的全面发展，提高学生的生物科学素养有着重要作用。5　　3.课外活动的自主开展。生物学课程目标中提出STS教育，学生在获得知识的同时还应该知道生物科学技术在生产、生活和社会发展中的应用。生物学课程与学生生活实际有着天然的联系，生活中无处不有，与学生的日常生活、医疗保健、环境保护、经济活动等方面密切相关，在关注和促进学生发展方面比其他学科更具有独特的优势。因此，教师可以布置学生进行科学选题

8、进行研究，但对于用具、步骤等不必过多讲解，让学生自主去开展活动，引导他们自己设计，自己观察、记录现象，自己查阅资料解决出现的问题。如让学生自己种植一种花卉或蔬菜等，如何保存自家的食品或药物等。　　三、自主学习习惯的养成及意义　　1.习惯于自主建构知识体系。建构主义教学理论认为，知识是学习者在一定的情景下，借助于教师、学习伙伴的帮助，利用必要的学习材料，在自己