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时间:2019-01-01
《《马年说马――成语文化巡礼》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《马年说马――成语文化巡礼》说课稿 今天我说的校本课程课时题目是《万马奔腾:马年说马――成语文化巡礼》。这里我准备从六个方面对这节校本课进行汇报说明。 一说课程开发的背景 《高中语文新课程标准》明确要求:“应开发和利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,建设开放、多样、有序的语文课程体系。”搞好语文课程资源的开发与利用,是语文教育改革的必然趋势。――这是我们开设语文校本课程的立足点。 校本课程开发应该是百花齐放,百家争鸣,不拘一格。不过对普通高中而言,面临当前高考竞争日趋激烈的严峻形势,
2、完全脱离教材和高考而另起炉灶的校本课程是不现实的,也是没有生命力的,即使勉强开设也会举步维艰,难以为继。――这是我们开设语文校本课程的出发点。 我们又完全可以通过行之有效的途径,引导学生产生了解和学习中华文化的兴趣,进而明确“语文学习的外延与生活的外延相等”,培养学生的“大语文”学习观念,养成从生活中发现和学习语文的意识与快乐。――这是我们开设语文校本课程的归宿点。 依据新的课程标准,为发展学生特长,让学生感受富有情趣的语文学习,我们山东省福山第一中学语文组从2011年9月开始结合我校的实际情况和
3、学生的实际需要,着手校本课程的开发、实施。7 独立阅读浅易文言文,是高中生必备的语文能力。可是长期以来由于学生的课业负担重,大量的课余阅读时间被理科挤占,再加以阅读趣味偏嗜,导致学生视文言为危途、读文言而色变。如何改变文言文教学中存在着的教师难教、学生怕学的问题呢? “他山之石,可以攻玉。”为人们所喜闻乐见的成语,被人们称为古代汉语和古代文化的“活化石”,蕴含着丰富多样的文言和文化知识。选择成语作为校本课程的突破口,把成语、文言知识和文化知识融会贯通起来,可以帮助学生学习、巩固文言知识,感受斑斓多
4、彩的文化知识,让学生真正感受到情趣盎然而又卓有成效的语文学习氛围,有助于改变当前文言文教学的尴尬局面。 二说课程开发的资源 成语与文言同步学事半功倍,实在可起相得益彰、一石二鸟之功效,这也是我个人的切身体会。上学时,我就特别喜欢成语。在20多年的语文教学中,我也尝试着用成语作为文言文教学的辅助,发现同学们的学习文言文的兴趣普遍提高,教学效果良好。工作之余,我也把自己平时在教学过程中积累的成语材料连缀成40多篇文章,相继在《语文教学与研究》《语文报》《新高考》等十几种语文报刊上发表。2002年我应邀
5、主持了《语文世界》的“成语大观园”栏目。校本课程“成语与文言同步学”就是在这些教学与研究的实践基础上酝酿诞生的,校本课程教材《成语与文言同步学》也于2012年8月由山东大学出版社发行,今年我们又推出了修订本。2013年,该校本课程获得烟台市中小学首届优秀校本课程。2014年第3期的《中学语文》杂志对我们的“‘成语与文言同步学’实施报告”进行了推广介绍。7 三说课时教学目标 我们的校本课程的核心内容是由文言知识、文化知识和成语典故文选三大板块组成的。《马年说马》这节课是其中的古代文化知识的起始课,我
6、把这节课的教学目标设计为以下三点: 1.知识目标:积累、学习古代文化知识,探索古代文化奥秘。 2.能力目标:积累、丰富成语,提高理解、运用成语的能力。(教学重点与难点) 3.情趣目标:提高学习古代文化的兴趣,培养民族自尊心、自信心和自豪感。 四说课时课程资源的开发利用 设计《马年说马》这节课的时候,我充分利用今年是农历马年这一契机,主打马文化这张牌。 首先,从《史记?秦始皇本纪》中选择了“指鹿为马”一段成语典故,作为这节课的切入。 其次,借助中央电视台近期名噪一时的“谜语大会”节目的余热
7、,搜集了上百条谜语资料,筛选组合成包括以下四个回合的以“马”为主题的猜谜语竞赛活动。 第1轮:字谜A(打一字) 1.有一只没头没心的鸟。 2.成天一直骂,骂到两边都没有嘴。 3.小两口一来就吵嘴。 4.双方退让不相骂。7 第2轮:字谜B(打一以“马”为偏旁的字,并找出与该字有关的成语) 1.有匹马儿真稀奇。 2.一马饮尽池中水。 3.家家户户有匹马。 4.并驾齐驱四匹马。 第3轮:谜面为马的成语谜(打一成语) 1.田间马蹄疾。 2.船上跑马。 3.车马炮出击,将士相助战。
8、 4.一言既出,驷马难追。 第4轮:谜底为马的成语谜(打一含“马”字的成语) 1.①做好准备。②单独行动。③立了大功。 2.①军务繁忙。②随便走走。③粗略地看。 3.①地势平坦。②快上加快。③走在前列。 4.①扩充实力。②心思不定。③骑兵踩地雷。 第三,编制了一个百“马”归“圈”表格,对相关的“马”字成语从内容、色彩多个角度进行了分类梳理,以便于准确运用这些成语。 (表1栏)表现战争生活的“马”字成语:千军万马、单枪匹马、厉兵秣马、人仰马翻
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