苏教版五年级语文上册第一单元单元测试题

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1、苏教版五年级语文上册第一单元单元测试题一、我能拼得准确，写得正确。Chuīyānjīngxǐngbiāncèdàodézīrùnniàndao（）（）（）（）（）（）Duànliànxūyàolěilìzhènchán（）（）堡（）激（）（）动鸣（）Jiàohuìguǎizhàngchéngdānxiējiǎomàoshènghuǎngrú（）（）（）（）（）（）二、正确读音我会选。着实（zháozhuó）即使（jíjì）正月（zhēngzhèng）扁舟（piānbiān）教诲（huìhuǐ）捅

2、一下（tǒngyǒng）恭敬（gēnggōng）戛然而止（jiágé）三、填字成词。（）难忘专心（）坚韧（）（）不倦春雨（）戛（）止滋润（）（）敬敬（）动听（）其境（）入胜四、课文填空。1、田老师每讲一课，都要编一个（）的故事，（）地讲给我们听。我常常听得入了迷，恍如（）。（），（）。我永远不忘老师的教诲之恩。2、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。每个人（）讲究公德，（）讲究私德。3、以上我谈的就是（）。如果我们每天都这样的问问自己，这样地（）和（）自己，我们就一定能

3、在（）（）（）（）各方面有长足的进步。4、陶校长的每天四问的中心问题分别是（）（）（）（）。5、《寻隐者不遇》中，童子的回答是（用原文中的话说）；《所见》一诗中“忽然闭口立”的原因是（用原文中的话回答）。诗中描写的是季节。表达了牧童的天性。6、一蓑一笠（），一丈丝纶（）。（）一樽酒，（）。五、默写《寻隐者不遇》《所见》六、能力展示。风，来无影，去无踪，怎么知道它在哪里呢？回想有关“风”的诗句，感受风的魔力，请你也来写几句吧！（2到3句）一、阅读理解。（一）《漓江》桂林的漓江是一条美丽的江。春天，

4、漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环

5、绕着象鼻山、优波山......使桂林的山水永远那么清秀、隽美。　1、写出下列词语的反义词。　沉睡-（）安静-（）丰收-（）2、读短文，补充词语。色彩（）（）颜色（）（）热闹（）（）生机（）（）美不（）（）丰硕（）（）3、短文运用了比喻、拟人的修辞手法，选两句自己喜欢的抄下来。　比喻句：　拟人句：4、短文的第1自然段与下文的关系是。5、短文按（）顺序描写了漓江的景色。6、漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语写下来。春天：夏天：秋天：冬天：7、读了这篇短文，你学到了什么？（或想到了什么？）（二

6、）、《我最好的老师》惠待森先生是六年级的科学常识老师。记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。他说这种动物一般在夜间活动，因为不能适应环境的变迁，所以在冰河时期便灭绝了。他（）侃侃而谈，（）让我们传看一个颅骨。我们全都认真地作了笔记，然后是随堂测验。当他把卷子发下来时候，我惊得目瞪口呆，因为卷面上划着一个巨大的红叉叉。我得的是零分！我满腹狐疑。恐怕是老师弄错了吧。惠特森先生在课堂上说的话，我一字不漏地记在我的笔记本上。不过我很快地了解到，这次测验，全班同学得的都是零分。这是怎么

7、回事呢？惠特森先生解释道：“事情很简单。关于猫猬兽的一切，都是我信口胡编的。这种动物从来就没有存在过。（），你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？”不用说，我们全班都气炸了。这算什么测验？惠特森先生又算哪门子老师？惠特森先生接着说：“你们本该早就识破我的把戏的。在大家传看猫猬兽的颅骨（实际上是猫的颅骨）时，我不是告诉你们这种动物没有留下任何能够证明其存在的证据吗？在描述这种动物的特征时，我故意说它的目光在夜间是如何敏锐，皮毛的颜色又是如何的光

8、亮等等，但这些都是我不可能知道的。我还给它起了个特别怪的名字。可是你们竟深信不疑。”他又说：“我要把这次测验的成绩全部登载在你们的成绩册上。”我们心服口服。惠特森先生希望我们从这次经验中吸取教训，并告诫我们牢记，任何老师和课本都不可能是十全十美的。实际上，每个人都难免要犯错误。他告诉我们不要让自己的脑子睡大觉，还要求我们一旦发现他或课本有什么错就立刻指出来。惠特森先生的每一堂课对我来说都是一次历险。到现在为止，我还能清楚地回忆起几堂科学常识课的细节来。一天，他对我们说他的“大众”牌汽车是一个有生