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时间:2019-01-01
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1、初一英语,音标领航 摘要:英语音标是学好英语的重要工具。学生掌握音标及其拼读规律,不仅可以读准单词,而且有利于记忆单词。帮助克服读背英语单词的畏难心理,树立自信心,提高英语自学能力,为进一步学习和使用英语打下良好的基础。 关键词:音标;字母;游戏巩固;拼读;记忆单词 学生升入初中时的英语基础、音标学习情况参差不齐,不会音标的拼读,不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系,不会根据音标规律灵活地记忆单词,而只会机械记忆单词。随着初中词汇量的增大,学生厌学英语情绪日渐明显。为了改变学生被动学英语的状况,笔者在初一第一学期就把英语教学的重点放在语音教学上。下面是笔者在音标教学实践中总结出的几
2、点粗浅经验。 一、音标教学从26个字母入手 利用字母读音进行部分音标教学,让学生根据字母读出音标来,逐步接触音标,这样不仅可以对26个字母进行巩固,而且可以完成23个音标的教学,这样会让学生觉得学音标不是一件难事。可以在课件上显示26个字母及对应的音标,有熟悉的字母作参照,学生就能很快读出。对于由两个或两个以上音素构成的字母读音,老师可以把字母音标拆开,认读单个的音素如:b/bi:/―/b/―/i:/―5/bi:/的模式为例,让学生根据字母读音标,并进行音标和字母的比较,讲清字母与音标间的区别和发音要领,让学生先听后读,听清发准,反复模仿,以此为例带领学生学习音标。 按读音对26个字母
3、进行归类,可以让学生找出含有相同发音的字母,如发/ei/音的字母有a,j,h和k,这样学生对这个元音音标/ei/就有了很深的印象,以此类推分别找出含有/e/,/i:/,/ai/,/ju:/,/?藜u/,/a:/音的所有字母,学生在寻找和比较中了解了字母和音标的区别,加强了对这几个音标的巩固,让学生对含有相同发音因素的字母有更深的印象,可以结合一些比赛和卡片游戏来提高学生的兴趣,达到很好的教学效果,与此同时,可以帮助学生区分一下元音字母和元音,帮助学生弄清哪些字母前用不定冠词“an”(AEFHILMNORSX),如,Thereisa“u”andan“m”intheword“umbrella”.
4、 二、音标集中教学,人人突破音标发音关,树立良好自信心 在教学时,每个音标举些含有相同发音且学生熟悉的英语单词,要求学生在音标旁记录一个单词,借助单词发音记住该音标如,/i:/see,/i/it,以此借助单词发音辅助音标教学,这样读出48个单词也就记住了48个音标。每个音标老师反复带读巩固,学生课上一个接一个起来试读,学生读对,老师用OK!Good!Wonderful!交替评价给予肯定和鼓励,满足学生的成就感。如果学生读错,老师进行提示和纠正,直至读准为止。课堂上,老师读给学生听,学生模仿发对音。课后要求学生反复练读,巩固每天所学。帮助每个学生一一过好音标关,树立良好信心。 三、通过游
5、戏比赛巩固音标教学5 兴趣往往来源于老师生动形象的教学,信心则来自老师给予的成就感。要想提高学生学习的积极性,使枯燥乏味的音标教学充满趣味,游戏比赛作为一种课堂活动方式有利于提高学生的兴趣,组织学生在活动中学习,避免音标教学落入单纯模仿跟读、机械练习的俗套中。以下是课堂教学中常用且比较奏效的几种做法。 1.顺口溜。如在教音素/??/时,可以运用这样的顺口溜Thatisablackcat.Itisbigandfat.Don’tlashit.学生模仿老师读句子,读正确,读顺可以为该组加一分,最后得分最高的组为优胜组。 2.接龙游戏。给出一列单词,如,bag―glad―dad前后两个词首尾接
6、龙,都带有一个相同的元音,学生可以以此为例玩接龙游戏,巩固所学音标。 3.抢读游戏。可以是抢读音标,也可以是看音标抢读单词,把学生分成若干小组,老师出示音标卡片,最先举手的学生回答,答对该组加一分,最后得分最高的组为优胜组。 4.摘水果游戏。呈现一棵果树,树上满是果子,每个果子上有一个单词,如pen,bed,it等,再呈现几个篮子,每个篮子里有一个音标,如:/e/,/i/等。让学生把树上的果子摘下来,将含有相同元音的单词放入同一个篮子里,最准确、最快的组为获胜组。 5.Bingo游戏。这是一个写音标的游戏,发给学生每人一张纸,画一个大大的井字,将纸分成九份,听写九个音标,随便写在哪个格
7、子里都行,然后老师打乱顺序再念,学生一边标号一边喊“Bingo”,最先喊且写准确的获胜。 6.听辨音游戏。可以分为两类,一类是书面练习,如:Listenandcircle,Listenandtick,Listenandnumber,Listenand5correct等。另一类,利用音标卡举一反三做出多种游戏,如“听音举卡片”,“听音举音标排队”,在九格纸板上做“听音摆卡片”等等。 7.读音标画猴子游戏。在
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