新文本新阅读

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1、新文本新阅读　　“混合文本”是PISA2009阅读素养测评框架中对文本类型进行分类的形式之一，它包含了连续文本和非连续文本等多种类型的阅读材料。我们平时以阅读连续性文本为主，如小说、散文、议论文、说明文等。非连续文本包括图表、表格、清单等。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中，对7～9年级的语文阅读首次提出了这样的要求：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”目前，在语文课本中，非连续性文本仅仅作为综合性学习材料出现，还没有作为真正意义上的课文出现。2012年中考

2、有多份试卷出现了混合文本的阅读考查，其中浙江省宁波卷出现的“今天，我们怎样阅读”的混合文本阅读就很有价值。本文拟从“多种材料组合、较为复杂的”课程要求与阅读理解考查的角度，对试题作如下探讨：　　一、试题特征　　原题如下：　　今天，我们怎样阅读（12分）　　【百家争鸣】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”　　近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行不超过140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阔读方式被称为“碎片化阅读”　　不少人觉得碎片化阅读是“美而”6的无论是天文地理还

3、是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读迅速获取同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本更低　　也有人对此表示担忧碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后。就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶　　任何事物部有其两面性碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿要

4、做到这一点，有效的方法便是深度阅读　　【权威调查】　　2010年、2011年18―70周岁国民阅读调查摘要阅读等。　　【媒体信息】　　4月20日，“左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关门谢幕　　近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见、民营书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱一英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的关心下，我们的

5、实体书店能够兴旺起来，　　【他山之石】6　　在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书，、加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均纸质书年阅读量达到64本，日本为40本，韩国也有11。　　有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%，法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于

6、平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。　　（摘自《宁波晚报》《现代金报》）　　11.什么是碎片化阅读？请用一句话概括。（2分）　　12.阅读上述材料，下列说法不正确的一项是（）（2分）　　A.碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量信息，但也容易造成人们的思维惰性。　　B.很多外国政府对实体书店实行免税，并提供资助，以保护城市文化多样性。　　C.从近两年国民阅读调查所获得的数据看，我国国民的阅读量总体呈上升趋势。　　D，深度阅读是构筑人们精神家

7、园的有效办法，这需要自身的努力和社会的关注。　　13.阅读上述材料，推断民营书店衰弱的若干原因。（4分）6　　14.阅读【它山之石】，结合前几则材料，说说你获得的启示。（至少两点）（4分）　　命题人围绕“‘今天’我们的‘阅读”’这一主题选择多种材料进行组合。从材料的来源看，它们分别来源于互联网、调查报告、报刊等。这些都体现了多媒体时代的阅读特征，既有传统媒体，又有新兴媒体，特别具有当今时代成人阅读材料来源丰富的特征，让中学生的阅读与社会公民的阅读进行接轨，同时也体现出课程标准中“多种材料组合、较为复杂”阅读要求的

8、特征。从材料的类型看，既有碎片化形式的网络资料，又有图表式的数据资料，更有报刊的文摘资料。它们共同体现出阅读碎片化的特征与读图时代的特征。从材料的组合形式看，整道题目由四个板块组成，分为“百家争鸣”“权威调查”“媒体信息”“他山之石”。这种板块式的呈现方式，便于考生把握相关内容。　　二、阅读解题　　四道考题，分别考查了阅读中的概括能力、搜集信息能力、读图能力、推断能力、阅