欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索

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1、欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设探索　　【摘要】分析欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的资金缺乏、校企合作不够充分、基地建设功能单一、“双师型”教师缺乏等问题，提出学校应采取拓宽基地建设渠道，加强与企业、职业学校的合作，加强师资队伍建设等措施，以实现基地的现代化建设，为培养现代化职业技能人才奠定良好基础。　　【关键词】欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）03C-0182-02　　现代化的校内外实习实训基地，是实现高职院

2、校人才培养目标的重要保障。但是，欠发达地区地方性高职院校与具有区位优势的省属高职院校相比存在着生源质量差、师资薄弱等问题，在实习实训基地建设上面临着资金能力不足、校企合作不够充分、“双师型”教师短缺等困难，从而一定程度上影响了实践教学质量。本文结合广西现代职业技术学院近年来在校内外实习实训基地建设方面的成功经验，就欠发达地区地方性高职院校基地建设面临的主要问题与对策进行探讨。　　一、欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设面临的主要问题6　　广西现代职业技术学院是由河池市人民政府创办的地方高职院校，地处经济相对欠发达

3、的广西西北部河池市。由于学校所在地区的经济建设和社会发展相对滞后，又远离中心城市，没有区位优势，学校实习实训基地建设面临着诸多困难和问题。　　第一，实习实训基地建设经费投入不足，经费来源单一。由于欠发达地区地（市）级政府经济实力相对薄弱，对地方高职教育的投入非常有限，因此学校主要靠收取学生学费的一部分作为基地建设费用，数量有限，资金来源单一，致使欠发达地区职业院校实习实训基地建设捉襟见肘，实训教学设备严重不足。　　第二，校企合作不够充分，本地企业接收学生实践能力有限。企业出于自身的生产和安全管理上的考虑，对学校提出

4、的共建实习实训基地支持力不强。同时，欠发达地区的工业较为落后，地方企业发展不足，接收学生实践的能力有限。　　第三，实习实训基地“双师型”教师缺乏。由于掌握先进技术和具有较强动手能力的企业高技能人才不愿到欠发达地区高职院校工作，而年轻教师缺少实践经验，动手能力不强，实习实训基地缺乏真正的“双师型”教师。　　第四，实习实训基地建设功能单一，难以真正发挥服务社会功能。校内实习实训基地建设仍然是传统的学生实习实训教学模式，功能单一，没能发挥好科研、生产、培训、职业技能鉴定和社会服务等其他功能，造血机制差。还有部分专业生源逐

5、渐减少，实习实训基地使用率不高，造成设备闲置，资源浪费。　　二、欠发达地区地方高职院校实习实训基地建设的对策6　　针对欠发达地区地方高职院校基地建设中存在的问题，笔者结合广西现代职业技术学院近年来以加快基地建设为突破口，提高学院办学实力的成功经验，提出以下几点对策。6　　（一）拓宽基地建设渠道，实现基地建设的多元化投入。广西现代职业技术学院积极寻求政府、行业、企业的指导和支持。努力拓宽基地建设渠道。几年来，学院通过联合办学、企业提供设备等方式，引进资金和设备价值500多万元，建立了多个校企合作实训基地，实现了基地建

6、设的多元化投入，大力推进了基地的现代化建设。在校内建成了拥有近40台数控铣床、数控车床、数控加工仿真软件等一批较为齐全的机械加工生产设备的机械数控实训中心；建成了拥有球磨机、浮选机、破碎机、摇床、磁选机等与实际生产工艺相同的矿物加工实训中心；建成了火法冶金实训室和湿法冶金实训室。在加强校企合作共建实训基地的同时，还自筹资金，每年从学费中拿出一部分投入到基地建设，不断加大基地建设的投入，充实和完善一批实训设备。在2010-2011学年度，学院在已有实验实训仪器设备的基础上投入了800多万元，建设完善了一些上规模上档次

7、的实习实训基地，如投入250万元进行矿物冶金实训基地和化工实验室示范性建设，投入150万元进行现代物流实训基地和财务实训室的基础性建设，投入200万元进行机械实训基地扩大性建设，投入200万元进行电子电力实训基地标准性建设，校内实训基地设备总值达到了1.2亿元。学院还争取自治区级、国家级示范性高职教育实训基地建设资金，充实和完善了有关专业的实训基地建设，冶金技术实训基地、机械设计制造与自动化实训基地先后被自治区、国家认定为示范性高等职业教育实训基地。校内实训基地经过全面规划和建设，仪器设备较为齐全先进，满足了各专业

8、的实践教学需要，同时也为学院建设成为桂西北资源富集区高技能人才培养中心、劳动者职业技能培训中心、科技创新研发推广应用中心、职业资格鉴定中心打下了坚实的基础。　　（二）加强校企合作，建设具有地方特色的实习实训基地。广西现代职业技术学院为促进人才培养质量的提高，积极主动联系具有实力和特色的企业进行合作，达到促进学院人才培养质量和企业经济效益的同步发展目标。一是学