聆听天籁之声

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1、聆听天籁之声　　【中图分类号】G44【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）03-0195-01　　人各有心，心各有见，智者乐水，仁者乐山。纵观人的成长轨迹，客观物象影响着人的个性心里，同样人的心里活动也是通过人的言行举止溢于言表。在中小学生中开展心理健康教育，及时有效的抓住学生心理活动的外在表象，给以正确的引导，以前车之鉴，导以后车之轮，使广大中小学生从小养成活泼开朗的性格，在面对学习、考试、升学、择业上，与家人、老师、同学的和睦相处中，适应学习生活环境，正确面对意外突发事件等诸方面，能有正确的心态，会直面接受，冷静处理，正确对待。

2、　　一、改变观念，重视心理健康教育　　从马家爵事件到高中生弑父，从小学生投毒报复，到十几名中学生集体联名自杀，在我们身边越来越多的问题学生不断涌现。一组组触目惊心的数字，一幕幕骇人听闻的事件，不得不令我们从事教育工作的教师反思，今天的教育怎么啦？今天的学生怎么啦？我们呼唤的素质教育何时才能克服“小天子”5主义的弊端，真正落到实处，让每个学生全面健康的成长呢？那种单纯只注重学生发展的时代已经不适应现代的教育需要关注全体学生，关注学生全面发展已日益重要。特别是关注学生的身心健康刻不容缓。相对于产品生产而言，人才的培养：有才有德，是优质产品；有德无才是劣质品

3、；而有才无德是危险品，而那些有心理障碍的学生就是危险品，随时随地，一触即发。健康的心态是健康人格的重要标志，心里健康教育成为现代学校教育中的重要组成部分，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。　　二、普及心理健康知识　　普及心理健康知识是两个层面的内容：一是教师要具备一定的心理健康知识，二是给学生普及心理健康知识。　　正人者须先正己，育人者须先自育。作为教师，首先要有一个健康的心态，其次适量阅读有关心理健康知识，特别是山东教育学院，苗教授的九年义务教育1-9年级，各个年级段对学生开展什么样的教育和活动，培养什么样的心里品质，非常值得学习和借鉴

4、。再次，在学生中定期开展心理知识讲座，普及心理健康的科学常识，帮助学生掌握一般的心理健康常识，培养良好的心里素质。正视差异，一龙生九种，种种有不同，人是有差异的，智商在70-130这个范围内都是正常儿童，专家特别指出70到80之间的学起数学来就会很难。然而70到130之间的悬殊接近六十，这是科学啊！一些糟粕学者，无耻专家提出所谓的“没有学不好的学生，只有不会教的老师”纯属无稽之谈。教会学生一些健康常识，如面对考试紧张的学生，你让他知道，紧张是正常的反应，如果不紧张，那才是不正常，一个正常的人应该是有喜则喜，当悲则悲，这些都是人的共性，属于人体机能的正常

5、反应。关键是掌控克服这种紧张情绪的方法，适当调整自己的情绪，如做深呼吸，做意识上的推桌运动等缓解紧张情绪。　　三、正视学生成长过程中的不良行为5　　在人的成长过程中，在不同的时期，不同的年龄段，总会有一些不良行为的出现，特别是在机体发育，生活环境的改变过程中更容易显现出来。　　在小学阶段，总会有一些学生出现偷盗行为。其实无非就是拿一些别人的学习用品之类的事，这与家庭和社会影响有一定关系，更多的是取决于学生在这种行为中得到刺激，甚至成功偷盗后会享受成功的喜悦。像小学高年级和初中生存在吸烟、酗酒，甚至打群架的现象，还有早恋的情况，造成这种现象的出现，有家庭

6、社会的影响。同时，是学生在青春期发育阶段，机体转型带来的影响。他们是在迷惘之中寻找一种刺激，因此要正视这些问题，纠正这些问题，开展必要的青春期心理健康教育，使学生明白什么该做，什么不该做，做了这些事会有什么后果，晓之以理，动之以情，导之以行。如面对一份初一学生的情书，首先不管不问肯定是不对的，同时也不要盲目去夸大，虚张声势。从学生青春期的发展来看，对异性向往充满神秘感，是正常的心理活动。反而没有这种行为才是不正常的，然而有的老师就出现了过激行为，通知家长，更甚让其当着全班同学们去念，结果会怎么样呢？一方面有可能适得其反；另一方面会给学生带来心理压力。不

7、妨这样，我们可以找他谈心，首先告诉他，你的这封信很有真情实感，老师读了也深受感动，老师也和你一样从你们这个年龄走过来，也有这样的想法，只是没有这样做，学生一看，呀，老师也和我们一样，他就会把你当朋友，把真实的想法说给你，你说还有什么问题解决不了呢！　　四、心理教育的学科渗透5　　任何一门学科独立的进行，都显得苍白无力，并且心理健康教育又是一门全新的学科，它需要很强的专业能力，从某种意义上说，它比小学其他科目教学难度都大，国外对心理工作者有很严格的条件规定。必须经过专门培训，考核持证上岗，也就是说，心理教育必须接受过专业训练，专业化程度相当高。但在目前学

8、生的教育工作多数靠班主任完成，但许多班主任工作琐碎繁重，很难深入贯彻，全面推进。因心理健康教育