在高中英语教学中如何实施小组合作学习

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1、在高中英语教学中如何实施小组合作学习　　摘要：在课堂授课过程中，通过“分组讨论”、“学生讲解”、“教师点拨”，实现了生生互动、师生互动、合作探究、精讲多练、当堂巩固的高效课堂教学。　　关键词：小组合作；英语教学；组织；实施；评价　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）08-243-01　　今年，我校的课堂教学改革进入了一个全新的阶段，学校在各学科全面推广“小组合作学习”的课堂教学模式。在课堂授课过程中，通过“分组讨论”、“学生讲解”、“教师点拨”，实现了生生互动、师生互动、合作探究、精讲多练、当堂巩固的高效课堂教学。改变了传统的以教师讲授为主的课

2、堂教学模式，激发了学生的学习积极性，大大地提高了课堂教学效率。　　一、小组合作学习的基本内涵　　小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式。学生在小组或团队中，有明确责任分工和共同的目标，以团体成绩为评价标准，从而大面积地提高学生的学业成绩、改善班级内的课堂教学气氛，使学生形成良好的心理品质和英语语言交际技能。5　　二、课堂教学中小组合作学习的组织　　课堂教学中开展小组活动时，要体现每个学生是学习活动的主人，教师向学生讲解小组活动开展

3、的方法和要求学生活动时所须运用与掌握的语言知识。教师由传授者变为指导者、观察者或协调者。　　小组互助合作学习活动，可以根据学情需要在每节课的一定阶段进行，也可以在一个单元的某个阶段进行。根据好―中-差，把学生分成若干小组，每组要选一名外语成绩较好、性格外向、有一定组织能力的学生任组长。可根据不同的合作任务由2―6人组成，确保每位组员都能担任一定的角色，并负起每个角色应该承担的责任，即各司其职。为便于团结协作和培养能力，组内成员应定期互换角色，体验不同的学习角色。　　三、课堂教学中小组合作学习的实施　　高中人教版英语新教材与旧教材相比，知识容量大，灵活性强。而我校学生英语基础普遍较差，

4、这对教师优化设计课堂教学提出了更高的要求。本人从以下几个方面着手：　　1、明确小组互助合作目标与任务　　在实施小组互助合作学习之前，教师应根据学习内容设计合作任务，让每个小组成员明确学习任务，并制定小组合作计划和个人学习计划。可在课前、课上或课后进行以具体的课文或单元为单位的合作学习活动。以SEFCBook2Unit2TheOlympicGamesReading――AnInterview为例，合作目标与任务可设计为：　　（1）、课前：让各小组收集关于古代和现代奥运会的一些基本的共同点和区别，由小组代表收集整理在班内汇报。5　　（2）、课上：本篇属于访谈类文章，为了让学生更加熟悉访谈类

5、的文体特征，帮助学生通过解析结构来理解篇章。具体步骤如下：a、组内分成不同角色――记者和被采访对象。扮演记者的同学先写出他们可能的问题，让被采访对象进行回答。b、学生快速浏览课文，扮演不同角色的同学分别划出课文中提出的问题和答语。c、让学生对比，所提出的问题和回答是否与课文相近。通过这项练习，学生带着问题进行对比，可以训练自己捕捉关键信息的能力；而角色扮演也可以让学生设身处地，获得实际的体验。　　（3）、课后：鼓励各个小组另外设计一个采访活动，可以选他们自己感兴趣的话题，由小组成员分角色表演。　　2、指导小组预习与合作讨论　　教师根据教材内容事先设计好合作任务，并布置给各小组，让各小

6、组进行有目的地预习。在小组预习的基础上学生可根据教师的问题，在小组内展开讨论，在讨论中辨明是非，培养能力。例如，SBFCBook2Unit5Music是一个介绍音乐的单元。在教学该单元时，先播放一些经典乐曲，以小组为单位开展竞赛，回答“What’sthenameofthemusic？”“Wheredoesitcomefrom？”“Whatisitabout？”等问题，然后将讨论的话题呈现在投影屏上：　　（1）Howmanykindsofmusiccanyouname？　　（2）Whatkindofmusicdoyoulikebest？Howdoesitmakeyoufeel？　　（3

7、）Supposewe’rehavingapartythisSaturdayevening，What5musicwouldyouliketochoose？Why？　　（4）Whatpartdoesmusicplayinourlife？　　各小组讨论之后，可以以由本组一名代表向全班汇报，这样可以培养学生口头表达能力同时增强了学习英语的自信心。　　3、开展组际交流与集体讲授　　在小组合作讨论的基础上，教师可引导学生从组内中交流过渡到组际交流。当组与组之间产生分歧