浅谈高中英语有效性教学

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1、浅谈高中英语有效性教学　　【摘要】针对当前高中英语新课程改革背景下，带来的前所未有的新挑战，通过对教育形式和学生现状的分析论述，进而提出课堂教学中要树立有效性教学理念，注重厚实基础，创新教学模式，以务实求效的观点。　　【关键词】有效教学；创新模式；有效互动　　被誉为20世纪重大教学理论创新的“有效性教学”（effectiveteaching）理念，经由西方教学科学化运动提出后，便引起了各国学者的关注与探究。我国当前的新课程改革，也正显示着对这一理念的推崇。它强调用英语去获取信息、分析解决问题，用英语进行思维和表达，对学生的综合语言运用能

2、力提出了前所未有的高要求。在这新课程改革背景下，我们该如何使得新课标落到实处？如何浓郁氛围，使学生真正的喜欢英语？如何丰厚教法，活跃课堂，全面提升学生的知识和能力呢？笔者以为：高中英语课堂有效教学的探究，厚重紧迫，刻不容缓。我们应该切实根植有效教学理念，创新模式进行教学。　　一、根植有效教学理念　　新课标给我们带来了前所未有的挑战，它要求教师不仅要具备精深的专业知识、较强的语言表达能力和交际能力，同时还需具有很强的教育教学能力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程。这样，“有效教学”5的必要性便愈加突显。我们也知道，学生的进步或发展，是评判

3、教学价值和效益的唯一标准。所以，我们应该树立新的教学理念，教学中既要考虑效率也要讲究效益，充分发挥自己在教学中的主导作用，让学生“学会”，教会学生“会学”。　　二、厚实基础创新模式　　在教学实践中，我们应该达到怎样的效果呢？如何做到教学有效？笔者以为：教师首先要具备良好的语言呈现能力，这是必备基础。一堂英语课的成败，很大程度上取决于教师的语言艺术。教师的语言是否简洁清晰，声音高低是否适中等等，这些都对课堂效果都有非常大的影响。如果语言单一呆板，课堂就会沉闷，交流便不能流畅；而语言太罗嗦、太复杂，又会使得学生烦躁，影响学生思绪。此外，优美

4、的文字图像呈现和适当的音像呈现对有效教学来说是必要的。我们常常利用多媒体呈现出缤纷色彩的图像和画面，甚至还呈现电影片段或录像等动画影像，整堂课借助多媒体课件，呈现优美的画面和动听的音乐，其教学效果无疑是极好的。如果我们利用多媒体同时，再适当加以传统板书，使媒体的暂时性和板书的持续性两相配合，让学生欣赏直观生动之余，又有固化记忆，留下深刻的印象。这样，教学内容就不会一闪就过，教学效果自然就达成高效了。此其一。　　其二、创新模式，精心设计，有效互动。我以为，教学能力是重要基础，而教学实施则是课堂教学的灵魂，是有效教学的关键。要使课堂有效，务

5、必要创新模式、精心设计，想方设法调动学生的积极性，创造良好的课堂气氛，开展丰富多彩的课堂活动，提高课堂效率，让学生得到长足的发展。首先，降低难度，加强启发，让学生参与进来。北师大张连仲教授说，以前是readingforthelanguage，强调在阅读基础上认识单词，得知语言的框架，即bodyoflanguage；而新课程标准则是readingforthe5message，强调用英语去做事情，在阅读中获取所要的信息，讲究效率。例如，在教授Unit3，Module2第一课时“泛读”时，我们可以这样：扣紧本单元主题computers，课前精

6、心设计几个问题，并借助多媒体在课堂上呈现：　　（1）Arecomputersnowplayingaveryimportantroleinourdailylife？　　（2）Whatcanwedowithcomputers？　　（3）Whatdoyouthinkaboutchattingonline？　　（4）Doyouthinkitnecessaryforustoownapersonalcomputer？　　这些问题的设计与实施，貌似简单。但是，它可便捷地让学生了解电脑的意义和特点，从而激发学生对单元话题的兴趣，产生深入了解的欲望。达成

7、这目标后，再巧妙地引入正题：However，doyouknowthehistory/developmentofcomputers？Fromthisunit，we’lllearnsomethingaboutit.　　在让学生进行泛读之前，同样可以设计了几个问题：　　（1）Whendidcomputersappear？　　（2）Whenwastheanalyticalmachinemade？Whomadeit？　　（3）Whathappenedtocomputersin1936？　　（4）Whataboutintheearly1960s？　

8、　（5）Whataboutsince1970s？　　通过查找这些问题的答案，学生对文章的脉络就会有大致的了解；检查答案时，让学生以年代为线索查找历史事件的发展过程，进而查找key5words和topicse