民间游戏在小学体育教学中的应用探讨

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1、民间游戏在小学体育教学中的应用探讨　　摘要：爱玩是孩子的天性，将游戏作为一种教学方法在小学体育教学中推广具有重要意义。笔者认为，民间游戏十分符合小学生的身心发展特点，将其应用于教学之中将取得良好效果，为此对民间游戏在小学体育教学中的应用进行了深入探讨。　　关键词：体育教学；游戏；民间游戏　　中图分类号：G807.2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.0086　　从生理学角度来看，小学生身体系统发育尚未完善，他们的神经系统兴奋及抑制处于不平衡状态。如果兴奋大于抑制，那么这种

2、兴奋性就会不断扩散，加速小学生对新鲜事物的接受。反之，小学生对新鲜事物毫无兴趣，学习效果自然不好。游戏是一种竞争性极强的活动，其丰富多彩、简便易行的特点正好符合小学生的心理认知，对他们的神经系统有兴奋作用，进而成为课堂教学的突破口。一个善于使用游戏教学的教师，他走出了构建高效课堂的第一步。小学体育受竞技运动体系影响，从技术、动作上都对学生提出了较高要求，学生不但难以掌握，而且很不适合课外体育锻炼，所以一直以来学生对体育的兴趣不足。民间体育游戏为我们构建了一个新的视角，它的民族性、地域性、娱乐性以及健身性、技艺性等特点，正好

3、符合体育教育要求。一粒石子、一根绳子，日常生活中随处可见的东西都可成为游戏器材，它简便易行，解决了传统教学体育器材限制的要求，而且课内课外均可完成，深受广大少年儿童的喜爱。为此，我校搜集了大量的民间游戏，如跳飞机、老鹰捉小鸡、跳竹竿、打陀螺、滚铁环、扎手绢、踢毽子、跳皮筋、跳绳、跳房子等，通过在实际教学中运用取得了良好效果，现研究如下：　　1对象与方法　　1.1研究对象　　为不断促进教育改革步伐，我校积极寻求课堂教学创新方法，笔者作为普通教职工中的一员，应该尽一份心力。现搜集的民间游戏项目有：跳飞机、老鹰捉小鸡、跳竹竿、打

4、陀螺、滚铁环、扎手绢、踢毽子、跳皮筋、跳绳、跳房子。将此活动命名为《开发民间体育游戏项目，丰富学生课余生活》，以三、四年级作为实验班，其中三、四年级1班为实验班，2班为对照班。实验总人数162人，其中男生97人，女生65人。　　1.2研究方法　　实验法、比较法、问卷调查法和文献资料法。　　2结果与分析　　2.1民间游戏在小学体育课堂教学中应用的可行性6　　从总体上讲，在小学体育课堂教学中开展民间游戏活动受到广大学生的欢迎，大部分学生对此的认可度非常高。本次调查数据显示，无论是男生还是女生，均持认可态度，其差异性不显著。本次

5、实验项目中，实验班学生对民间游戏是否好玩的回答中，有93.3%的认为相当好玩，而仅有6.7%的学生持中立或相反意见。对照组学生认为其他班民间游戏是否好玩的调查结果显示，有97.8%的同学认为好玩，并要求本班也参加进去，仅有2.2%的同学意见不定。结果显示，对照组对民间游戏的喜好更加强烈，说明小学生爱玩的本性一直在刺激他们，当他们看到实验班学生玩游戏时，十分向往，而这种本性又进一步加深了他们对民间游戏的向往。从实施条件来讲，民间游戏大多不需要特殊的器材，一个石子、一条绳子、一个沙包，日常生活中常见的东西就可以完成，一些特殊的

6、器材可以自制完成，即使购买也不贵，所以它在学校实施基本没有什么限制。从学校经费的分配来看，体育经费比较少，而且近年来更是有减无增，而学生参与体育游戏活动的比例却越来越高，实验后比实验前学生玩游戏比例提高10%。　　2.2民间游戏丰富多彩，更贴近学生　　目前，我们一共采集了十几项民间游戏，不同的游戏有不同的玩法，适合了不同特点学生的爱好。由于这些游戏来源于民间，十分贴近生活，学生玩起来没有任何拘束，兴趣都十分高涨。调查中，有96%以上的女同学喜欢跳绳、跳皮筋、踢毽子、丢沙包等活动，有91%的男同学喜欢老鹰捉小鸡、跳竹竿、打陀

7、螺、滚铁环等游戏。为了使学生产生更多的乐趣，我们还针对不同年龄段的学生进行游戏改编，以达到“玩中学”的目的。在游戏原有的基础上，我们还加入了一些特色元素，使游戏变的更精彩、更耐人寻味。如滚铁环游戏，开始我们只是让学生推着铁环到处跑，但后来我们发现这样做不够安全，而且一些学生推着推着就没意思了。为此，我们为滚铁环游戏制定了规则，防止学生在跑动过程中发生碰撞。同时，我们还组织滚铁环比赛，让学生在玩中培养竞争意识。再如呼啦圈运动，我们不仅让学生学会如何转呼啦圈，还让学生自主创新“呼啦圈玩法”6，看谁玩的花样多，谁的花样多谁还可以

8、得到一定奖励。这样学生的积极性和创新能力在玩中就得到提高了。　　2.3发展民间体育游戏，开发校本课程　　实验发现，民间游戏将成为小学体育的重要发展方向。虽然民间游戏已在我校逐步实行起来，但并没有形成一个系统的教育体系。我们正处于探索阶段，应该重视内容的丰富性、系统的完整性以及教案的操作性，同时应将其纳入