基于社会人才需求谈中职旅游课程改革

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1、基于社会人才需求谈中职旅游课程改革　　摘要：随着人民生活水平的不断提高，包括旅游业在内的第三产业近年来得到了迅猛发展，社会对这方面的人才需求量不断增多，同时对这方面人才的素质要求也逐步提高，这给中职学校旅游专业的人才培养提出了新的要求。笔者从中职学生的自身特点和旅游专业的课程要求入手，阐述了中职学校旅游课程改革的背景和当前中职旅游课程改革所面临的问题，并在此基础上提出了中职旅游课程改革的措施及注意点，力求在中职学校旅游人才的培养上取得一些进步。　　关键词：社会人才；中职学校；旅游专业；课程改革6　　改革开放三十多年来，我国在经济建设方面取得了举世瞩目的成就，人

2、民生活水平不断提高，同时交通建设等社会公共事业不断完善。在此条件之下，我国外出旅游的人数逐年增多，特别是近几年来，旅游人数更是迅猛增长，与此同时，我国社会旅游市场对人才的需求也不断增多。针对社会的用人需求，近年来，各个高职、中职院校相应开设了旅游专业课程，着力培养社会急需的旅游管理人才，为社会旅游事业输送了一大批优秀的旅游管理人才，各院校的旅游人才培养取得了骄人的成绩。但是，随着旅游事业的深入发展，人们对旅游质量的要求不断提高，由过去纯数量式旅游向质量式旅游转变在所难免，对各院校的旅游人才的培养提出了更新更高的要求。中职学校作为众多院校中的代表，在旅游人才培养

3、方面贡献出了自己的力量。但是，在新形势、新要求下，我国中职学校在旅游人才培养方面还存在着诸多不足，难以满足社会的人才需求。当务之急，中职学校一定要提高思想认识，从社会人才需求的大趋势下把握好人才培养方式，改革不适合社会需求的旅游课程，从而更好地促进旅游从业人员的培养。　　一、中职学校旅游专业学生的特点　　我们要知道，中职学校作为旅游人才培养的一支独特军有着自身显著的特点。首先，中职学校的学生不同于其他高等院校的学生，他们有着鲜明的特点，集中表现为以下三个方面。　　1.心理渴望得到肯定和尊重　　为什么这样讲呢？因为中职学校的学生大多是初中毕业后没有考上普通高中的

4、学生，这些学生在知识水平上相对不够，并且相当一部分学生认为自己没有考上普高，是一种失败，很多学生带着这样的自卑心理进入中职学校，这严重影响了学生学习的状态和课堂效率。究其原因是因为现今社会对职业教育在一定程度上还存在偏见，他们潜意识中认为念中职的学生都是些成绩不好、不听话的“坏学生”。这种思想大到整个社会，小到父母都一直被影响着，给学生带来了较重的心理负担，这是采用单一分数考核教育体制下的必然结果。　　2.经济状况不够宽裕，家庭教育缺失　　中职学校的学生另一特点是许多学生家庭经济状况并不宽裕。在这样的家庭，一般父母的文化知识水平都比较有限，而且经济状况不太宽裕

5、，长期要为家庭生计四处奔波，从而忽视了对孩子的家庭教育、成长教育。这样在孩子身上就会或多或少地表现出一些学习上或者生活上的缺失，这显然是家庭甚至是社会的教育失败所造成的。6　　3.应试教育向职业教育转变的困惑　　学生进入中职学校后，培养的模式就由原来靠分数升学的应试教育向重视实际技能的职业教育转变，很多学生在这时就会直接面对社会做出自己的职业规划和选择。他们正处于青春期，所要面对社会的、家庭的心理压力和负担是显而易见的。因此，中职学校旅游专业培养要考虑到学生的这些特点，从旅游专业技能方向强化对学生的职业技能培养，与社会人才需求接轨，按照高标准、高要求开展旅游教

6、育，为社会培养出合格的人才。　　二、中职学校旅游课程改革的背景　　前面已经提到，中职学校旅游专业的学生有着独特的特点。同时，我国中职学校旅游专业的课程设置也存在着一些问题，直接影响着中职学生旅游知识水平和专业素质的提高，不利于培养出社会所需要的旅游人才，当然也会制约着我国旅游事业的更好发展。具体表现为：　　一是社会需求对旅游人才的素质发展提出了新要求。随着社会的发展，社会对人才的需求从原来单一的纯技术型向高素质、复合型转变。如果原来的旅游专业课程设置不合理，就会造成学生学习的知识不够系统化，不利于学生的职业能力的提升。所以，要满足社会人才需求，对中职学校旅游课

7、程进行改革已成为当务之急。　　二是旅游专业面临发展的新要求。随着旅游产业的不断发展，一些新式的、颇具创意的旅游形式已经出现，并且受到人们的热烈欢迎，在一定程度上代表了旅游产业发展的方向。但是我们的中职学校旅游课程设置还停留在以往传统的教学模式上，与旅游产业的实际发展脱节，缺乏新颖的培养点，这种课程培养出来的人才显然是不能适应社会发展需求的。6　　因此，我们要改变中职旅游课程原有的、狭隘的专业构架，对原来的课程内容进行合理的优化和整合，并结合当下社会流行的旅游模式和知识进行拓展，打造颇具现代旅游服务特色的旅游课程，培养出一批批适应社会用人需求的旅游专业人才。　　

8、三、当前中职旅游课程改革所面临的问题