就业市场下高职英语专业教学改革探析

《就业市场下高职英语专业教学改革探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、就业市场下高职英语专业教学改革探析　　【摘要】以广西机电职业技术学院应用英语专业为例，分析高职英语专业的现状。从课程设置、教学模式和教师角色三个方面，探讨就业市场下的高职英语教学改革。　　【关键词】高职就业市场英语专业教学改革　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）03c-0075-03　　高职教育根据市场需求，开设社会需要的英语专业，如商务英语、旅游英语、机电英语、会展英语等，为经济的发展提供所需的人才。理论上，高职英语专业毕业生满足就业需求，具有良好的就业竞争力。但是近年来，高职英语专业毕业生在就业过程中面临不少

2、的困难。为了改变这种现状，应从专业现状着手，改进教学，使高职英语专业毕业生顺利就业。　　一、高职英语专业的现状　　（一）学生的现状　　高职英语专业学生相对于本科英语专业的学生，基础较差，不少人缺少对英语学习的自信心。一部分学生选择英语专业是家长要求，或是不得已的选择。在学习上，缺少对自己的要求和管理，学习态度松懈，只求考试过关。8　　英语学习目标的模糊和学习方法的不得当，是大多数高职英语专业学生面临的一个大问题。观察高职英语专业学生的学习方法，主要有两种极端：守旧型和现代型。守旧型学生采用传统的学习方式，上课听课，下课背单词，缺乏充分的预习、复习和有效的知识

3、输入。他们认为英语学习就是背单词，结果是背了忘，忘了背，缺少学习的乐趣与持之以恒的信心和耐心。现代型学生寄希望于各种现代的教学媒体手段，期望通过多媒体课件提高学习兴趣和学习效率。有趣的图案、生动的对白和丰富的视频是他们上英语课的关注点，对于反复的操练和抽象性思维的话题兴趣索然。两类学生在英语学习上急功近利，不能踏实地掌握基础知识。　　（二）英语教学的现状　　目前，各类职业学院在专业培养目标上已经逐步形成特色，但对于英语专业，由于缺少统一的教学大纲，因此在课程设置、教学要求、教学原则、教学方法与手段以及测试和评估上，没有系统性、科学性和针对性的标准。在教与学的

4、关系上，存在着一些突出的问题，集中体现在以下几个方面：　　1课程设置。高职的英语专业主要是面对职业需求，开设社会需要的应用型英语专业，包括旅游英语、医学英语、机电英语、法律英语、酒店英语，等等。从课程设置来看，多数高职院校依据专业侧重不同，开设的课程在英语本科的基础上增减。但在处理具体的问题，如专业课和选修课的关系、各门课程的课时、课程的侧重等时候，缺乏统一的理论基础。8　　以广西机电职业技术学院的英语专业课程设置为例。主要是采用理论课程加实训课程的模块。这样的模块教学，在理论上，保证学生在经过一段时间的课堂学习后（主要是课文的学习），在实训的过程中完成各项

5、任务，其任务包括设定情景、设计对话、模拟表演、书面报告等形式。实际上，在论证理论课和实训课的课时比例的同时，还需要充分考虑到学生学习的特点，在具体的课程中有所取舍，才能使模拟真实职场条件下的任务得以实现。　　2教学方法和手段。高职教学为职业需要服务，因此，技能型知识是高职英语专业的教学重点。普通学校英语班级的学生人数决定了教学方式不能是职场型“一对一”的模式。在课堂教学中，主要以教师教授为主，学生参与讨论，应用所学的内容，目的是提高学生的能动性和创造性。但是，以上对高职学生特点的总结和大学教师对学生的关注度，使得其教学方法和手段难以达到预期的效果和目的。　　

6、3专业教学评估。高职英语专业由于学生和学制的特点，很难达到英语本科专业学生的要求，参加并通过英语专业四级、八级考试。而仅参加适用高职高专教育非英语专业的“高等学校英语应用能力考试”不能体现英语教与学的专业性。在这种情况下，对于评估学生的学习效果没有统一的标准。学生选择英语四级六级、剑桥商务英语、国家职业英语水平等级或是其他类型的考试来证明自己的英语能力，但能通过这类考试的高职英语专业学生并不多，并且考试的结果很难说对其英语专业的教学有指导和促进作用。从职业需求上看，企业对于高职英语专业毕业生的要求也是五花八门。在这种情况下，教与学的尴尬在就业现实面前尤显突出

7、。　　（三）就业的现状8　　近年来，随着人才就业市场供需关系的转变，英语专业人才原有的就业优势已不复存在，就业现实逐渐严峻，这已成为高职英语专业发展的瓶颈。从广西机电职业技术学院英语专业毕业生近两年的就业走向来看，85%左右的高职英语专业毕业生的初次就业岗位都是非英语的专业技能，岗位完全与英语相关的仅占10%左右。　　广西机电职业技术学院的专业教师对历届英语专业毕业生进行跟踪调研，分析毕业生的就业质量，考察就业满意度。调研结果显示，用人单位对高职英语专业的专业技能要求实际上并不高，原因在于高职毕业生的就业岗位是一般的管理和技术岗位，专业技术要求不高，除要求毕

8、业生有扎实的专业基础知识（流利的英语听说读写能力）外