高考文言文最常用常错实词200例，超全！.doc

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2、思维误区。　　为了增加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，搜集全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。　　在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③高考文言文最常用常错实词200例，超全！　　“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.5—0.6之间。　　究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：　　一是知识储备上积淀不足。该考点

3、考查的实词义项，多为考生不太熟悉，有的甚至是较为生僻的义项，学生的知识仓库中本来就“缺货”，自然也就无从判断。　　二是思维品质上形成定势。命题人设计的错项多为实词的现代义和常见义，考生由于思维定势极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。　　为了增加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，搜集全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。　　在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③高考文言文最常用常错

4、实词200例，超全！　　“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.5—0.6之间。　　究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：　　一是知识储备上积淀不足。该考点考查的实词义项，多为考生不太熟悉，有的甚至是较为生僻的义项，学生的知识仓库中本来就“缺货”，自然也就无从判断。　　二是思维品质上形成定势。命题人设计的错项多为实词的现代义和常见义，考生由于思维定势极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。　　为了增

5、加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，搜集全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。　　在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③高考文言文最常用常错实词200例，超全！　　“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.5—0.6之间。　　究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：　　一是知识储备上积淀不足。该考点考查的实词义项，多为

6、考生不太熟悉，有的甚至是较为生僻的义项，学生的知识仓库中本来就“缺货”，自然也就无从判断。　　二是思维品质上形成定势。命题人设计的错项多为实词的现代义和常见义，考生由于思维定势极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。　　为了增加知识储备，培养思维品质，提升判别能力，搜集全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。　　在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③高考文言文最常用常错实词200例，超全！

7、　　“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.5—0.6之间。　　究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：　　一是知识储备上积淀不足。该考点考查的实词义项，多为考生不太熟悉，有的甚至是较为生僻的义项，学生的知识仓库中本来就“缺货”，自然也就无从判断。　　二是思维品质上形成定势。命题人设计的错项多为实词的现代义和常见义，考生由于思维定势极易认同这些错项，这就陷入了以今释古、以熟释生的思维误区。　　为了增加知识储备，培养思维

8、品质，提升判别能力，搜集全国各地400余份高考语文模拟试卷，从1600多个选项中遴选出了100个点击率最高的容易误解的文言实词。　　在编排体例上，本套材料有如下三个特点：①坚持词不离句；②解释正误同列；③高考文言文最常用常错实词200例，超全！　　“理解常见实词在文中的含义”是高考文言文阅读考查的常见考点，从近年来教育部考试中心的抽样统计结果来看，得分率一直徘徊在0.5—0.6之间。　　究其原因，制约的“瓶颈”主要在如下两大方面：　　一是知