关于小学体育情景教学的探讨

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1、关于小学体育情景教学的探讨　　摘要：根据体育教学的目标要求和适应素质教育的要求，针对少年儿童心理、生理发展的特点，适当运用故事、音乐、表演等形式，以及现实生活中的典型场景，对学生的心理、行为产生一定的影响，使学生获得身心的健康发展，在轻松、活泼、愉悦的气氛中学得知识，从而达到体育教学的目标与要求。作者根据多年的教学实践，就体育教学情境的创设总结认识、做法和体会。　　关键词：体育情景教学基本内涵情景教学创设方法　　一、小学体育情景教学创设的作用　　在体育教学中进行情景创设的目的在于启发学生思维与想象的发挥

2、，使学生达到乐、学、练的结合，在适宜的情景中，用较短的时间达到最佳的教学效果。其作用主要表现在以下几方面：　　（一）激发学习动机　　体育情景教学创设能调动学生学习的主动性和积极性，有利于课堂教学任务的完成。运用情景教学能使枯燥的教材，单调的练习变得生动有趣，学生学得愉快、练得高兴。　　（二）寓教于乐　　体育情景教学创设，优化了体育教学课堂气氛，有利于加强德育。运用情景教学，能避免体育教育的“说教式”传统方式，使学生在活动、锻炼、玩乐的过程中，受到潜移默化的教育。6　　（三）启发思维与想象力　　体育情景教

3、学创设，能诱导学生积极想象，有利于发展学生的思维能力。在体育课上运用情景教学，能让学生不单独模仿教师的动作去做、去练，而是要动脑筋去思考，去想象，在锻炼身体、增强运动技能的同时增长知识，发展思维能力。　　（四）陶冶情操　　体育情景教学创设能把学生带入美的意境，启发学生进行审美的想象，让学生受到美的熏陶，最终使学生情操得到美的陶冶。　　二、小学体育情景教学的研究　　（一）对体育情景教学的基本内涵的认识　　所谓情景教学，就是把培养学生的体育兴趣放在首位，通过教学内容、材料、音乐等有效地构建学生体育运动的情境

4、，激发学生的学习动机，在特定的情景中，完成跑、跳、投等基本运动，从而既达到学习技术动作的目的，又让学生保持持久的学习兴趣，同时加强师生间的情感交流，达到“一箭多雕”的目的。　　（二）课题研究的基本内容　　1.在不同项目活动中进行情景创设。如奔跑类项目、耐力性项目、投掷类项目、跳跃类项目。丰富教学内容，激发学习热情。　　2.加强教学方法改革，运用儿童话语言。情景的创设需要教师多研究学生的心理，想方设法地营造一种气氛。　　3.处理教学内容。通过改编和自编的教学内容，把社会生活中发生的事引入体育课中，能更有效

5、地激发学生的兴趣，从而达到较好的教学效果。6　　三、体育教学中实施情景教学的初步尝试　　（一）怎样运用不同项目进行情景创设　　1.奔跑类项目：情景教学中运用奔跑类项目最常见，也最容易设计。例如《春种秋收》一课教学中，教师把农民春天播下种子，秋天收获稻子，引入体育课中创设了《春种秋收》的情景，进行农忙。在农忙的过程中，有机地融入奔跑、跳跃、耐力跑等项目，把原本枯燥的内容变得生动有趣，提高学生的学习兴趣。　　2.耐力性项目：对学生来说比较枯燥乏味。这里教师就应在情景创设上下工夫。学生往往对耐力性项目有恐惧感

6、，教师应该让学生克服这种恐惧感，让学生有种愉悦感，例如《老虎和兔子》教师创设一个“野生动物园”的情景，让学生进入到这个“野生动物园”中，创设老虎吃兔子等情境。这样学生会很快地投入到情景中完成耐力跑。　　3.投掷类项目：投掷类项目的活动，也是一项枯燥乏味的运动。教师应该多创设一些有趣的情景让学生去练习。例如《炸堡垒》，学习投掷轻物，我们就可以创设这样情景。前面是一条小河，河对面就是敌人区域，为了投到敌人区域，我们必须学好正确投掷姿势，把河对面的敌人全部炸毁，这样一来，学生肯定学习很投入，很认真，收到的效果

7、肯定会很好。　　4.跳跃类项目：教师可以根据不同的项目进行合理的动物跳、动物跳障碍。特别像小学生十分喜欢小动物，如果让他们投入到角色中，学习效果肯定会很好。例如《小青蛙学本领》，学生学小青蛙在荷叶跳，荷叶可以自己调整远近，学完本领再去抓害虫。一堂课下来，学生学完本领还意犹未尽。6　　（二）加强教学方法改革，运用儿童语言　　怎样把学生的注意力，引入自己创设的情景中去，这可能需要老师动一动脑筋，讲一些学生比较感兴趣的语言，以及激励性语言，自然而然地引入情景，比如说今天教师创设的情景是“小兔子采蘑菇”，老师问

8、：“你们喜欢小兔子吗？”生：“喜欢。”这时候教师应该抓住机会说：“好！现在有一个任务交给你们，小兔子采蘑菇，看哪一组采的蘑菇最多，为胜利者。　　当然，并不是什么内容都可以运用情景教学像一些技术动作比较强的项目，就可以运用常规教学如铅球、跳高等。我们运用情景教学主要是为在学习某一个阶段，让学生把注意力，兴趣投入到学习当中去，积极性高一些，时间上充分利用。　　（三）处理教学内容　　例如：三年级部分内容改编　　1.改编原有的教学内容，实质内容没变