关于初中物理探究式教学的探讨

《关于初中物理探究式教学的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于初中物理探究式教学的探讨　　摘要：物理教学肩负着为国家培育科技型人才的重任，但目前初中物理教学存在形式单一、学生学习兴趣不足、自主学习能力差、课堂效率低等一系列问题。本文从这些问题出发，探讨应该选择一种怎样的教学方式，最终把着眼点放在了探究式教学方法上并针对物理教学现状以及结合探究式教学特色提出了一些具体的施行办法。　　关键词：初中物理；探究式教学；自主学习；必要性；施行过程　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）29-194-01　　一、初中物理教学背景下到底应该选择何种教学方式　　1、初中物理教学现状　　（1）教

2、学模式单一，课堂效率低下　　随着一声“起立，老师好！”，物理课就开始了，可以说是“直奔主题”、“毫无悬念”，根本没有内容导入与兴趣激发环节，前半节课学生强迫自己听课，后半节课就和瞌睡虫做斗争了，下课铃一响，学生解放。这时一位学生向另一位学生问道：“这节课讲的你听懂了吗？”，那位答道：“啥？！我根本就没听！”，初中物理课堂效率由此可见一斑。　　（2）学生思维固化，缺乏兴趣5　　学生思维的局限性从做题就能看出来，当遇到较灵活的习题时学生往往摸不到头脑，比如：用手拍打衣服上的灰尘运用的是哪一物理知识？（答案是惯性）多数学生就回答不出来，学生对惯性的理解还是停留在汽

3、车刹车和启动那一层面，换个角度就不能变通了。不仅如此，学生对物理学习普遍缺乏兴趣，不能将物理学习与生活实际相联系。　　（3）理论脱离实践，物理实验形同虚设　　从笔者了解情况来看，许多初中学校的物理实验都受到不同程度的阉割，这是初中物理教学的一大悲哀，课堂教学仍停留在理论教学阶段，学生根本没有动手操作感受基本物理现象和规律的机会，理论教学与实践严重脱节。　　2、关于教学方式选择的初步探讨　　素质教育背景下，传统教学模式漏洞百出，可以看出在素质教育不断加强的今天，传统的初中物理教学存在的问题越来越多，首先是不能灵活的将知识传授给学生，其次没有注重学生的兴趣，不能

4、真正提高学生的自主学习能力。学习科学（物理）就要有科学的方法，当前教学环境下，需要一种能提高学生自主学习能力和培养创新思维的教学方法，而探究式教学，无疑是最佳选择。　　二、探究式教学在初中物理教学中的必要性分析　　1、探究式教学能从根本上解决初中物理教学现状　　探究式教学侧重对学生兴趣的培养可以一改初中生对物理学习兴趣低迷的现状；通过探究过程培养实践能力可以弥补初中物理教学对学生动手操作能力的忽视；探究式教学注重学生自主学习能力的培养，这有利于打破受缚于应试教育压制只进行知识灌输的格局。　　2、实践证明探究式学习是自然科学学习的根本途径5　　探究式教学主要培

5、养学生三方面的能力，即对存在问题的洞察能力，解决问题时运用各种手段的自主学习能力以及对问题进一步探究的钻研能力。探究式学习的过程就是科学家研究科学问题的过程，这种方式被千百年来的科学家屡试不爽，实践证明它是研究自然科学最根本的途径，物理本身就是自然科学的基础课程，如果能通过探究式教学把初中物理教学提高到研究自然科学的高度必将取得物理教学飞跃性的进展。　　3、探究式教学不容忽视的现实性意义　　21世纪是一个知识、信息都爆炸式增长的时代，传统的侧重于知识量的灌输的教学模式已经不能适应时代发展的要求，而且学生在学习、生活以及今后步入社会都会遇到各种各样的新事物、新

6、问题，重点是如何能敏锐地观察到问题并自主地采取各种方式方法将问题攻克，这种能力才是当今社会更需要的、是教学环节应着重培养的东西，而探究式教学正好契合这种教学要求。　　三、初中物理探究式教学的具体施行过程　　1、巧设情境，营造氛围　　巧设情境就是要教师有精心的课堂导入，不过导入过程十分多样，如可以通过讲述一个有趣的故事或物理现象导入探究课题，也可以铺设悬念，吊足学生胃口，然后层层揭秘。通过巧设情境就能够营造一种在好奇心驱使下渴求知识探索的学习氛围，这是从心理角度先对探究式教学进行导向，为下一步教学的进行和展开具有极其重要的建设性作用。　　2、注重过程，激发兴趣

7、5　　探究式教学的主要过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集证据、分析和论证、评估、交流与合作这七个方面，现在新课标下的教材基本上每一节都有较详细的探究过程，老师可参照教材把这一过程走好，探究式教学过程很重要，不能为了节省时间丢掉某个环节，时间不够可以留到课后，当按照完整的步骤把探究环节进行完毕后学生就能系统性地充分掌握知识点，同时也提高了动手能力。探究学习还是个十分有趣味的过程，教师要在教学过程要中着重培养和维持学生的学习兴趣。　　3、课上点拨，课下引导　　探究式教学的主体是学生，但也绝不能忽视老师的作用。在学生能力范围内的尽量让

8、学生解决，一旦学生自身无法解决老师要及时点拨，因为探