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时间:2018-12-31
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1、刍议汉语言文学专业人文应用型人才培养模式 [摘要]人文应用型人才的培养是在剖析我国高等教育的发展情况的基础上,结合汉语言文学专业的实际情况,顺应社会实际发展需要,以国内外前卫教育观念为指导所提出的一种人才培养模式。其以求培养出兼具人文性与应用性,具有丰富的人文知识和实用性的技能的一专多能、高素质、实用型的创新人才,从而更好地为我国的社会、经济、文化建设服务。因此,对汉语言专业的学生进行人文性、应用性的培养,构建汉语言文学专业人文应用型人才培养模式是新时期、新时代发出的最强音。 [关键词]汉语言文学;汉语言文学专业;人文
2、应用型;培养模式 一、何为人文应用型人才 人文应用型人才即兼具人文性与应用性,具有丰富的人文知识和实用性的技能的一专多能、高素质、实用型的创新人才。该人才结合自身能力将人文知识、人文素养应用到生活和社会实践中,进而造福社会,更好地为我国的社会、经济、文化建设服务。因此,要培养出汉语言文学专业人文应用型人才,一是人文性的人才的培养;二是应用型人才的培养。4 首先,人文性人才即人文知识分子,其与以钻研自然科学知识为主的科技知识分子和以钻研社会科学知识为主的社科类知识分子所不同。后两者主要侧重于运用各类工具性知识来发展人类
3、物质生活,改善人类的物质生活条件。而前者以文、哲、史为研究对象,主要是为了人类精神生活的改善,通过运用各类价值性知识来丰富、充实人类的精神生活,通过弘扬人文精神来净化人类的心灵,最后促使人类的自由、解放。人文性人才应反对各种各样残害人类和遏制自由的行为,反之应对人文精神进行秉持,对人类的自由进行追逐,对人之为人的东西进行发扬。高校所培养的人文应用型人才,一则能够深刻洞察、理解人性与社会;二则深受古典和现代人文精神的影响,能在坚守个人独立、追求自由的同时以天下为己任,承担起国家、民族乃至全人类命运的重任。 其次,汉语言文学
4、专业人文应用型人才是应用性的人才,其生存、发展能力强,能够很快地适应社会的发展,也能在当今社会发挥实际作用。这一应用性可以从两个方面来理解:一方面是手段的应用性;另一方面是目的的应用性。前者是指该类人才为让自己快速适应各种社会工作的技能要求,更好地服务社会,而在学习、掌握人文知识及传承、秉持人文精神的同时,掌握一部分用于自己谋生的实用性技能;后者即该类人才使人文知识、人文精神最后转变为现实工作中对工作的态度、方法、能力和效果等,进而能对他周围乃至全社会进行人文塑造。这类人在毕业步入社会,走上工作岗位后能够从精神方面改造社会
5、,改造世界,能够为社会各方面的发展贡献自己的智慧、力量。关于人文应用型人才的应用性,手段的应用性和目的的应用性均必不可少,前者具有硬性、显性、操作性和策略性,是“躯体”;后者具有软性、隐性、感染性和使命性,是“灵魂”。 二、如何构建汉语言文学专业人文应用型人才培养模式 第一,要确立培养该类人才的教育、教学理念。在教学实践过程中,应积极组织本专业的教师对该人才培养模式进行讨论、研究,加强对其的认识,并倡4导教师在教学实践中确立培养该类人才的教育、教学理念,增强学生成为该类人才的信念,让学生充分了解、理解该人才培养模式,进
6、而对我们的教育、教学有信心,最终有助于该人才培养模式成功地推行。 第二,不仅依据该人才培养模式来改革课程体系与教学内容,而且结合各高校自身优势资源和本地区人才市场需要来制定一个特色、合理的人才培养方案。要确保该改革能保障人文知识的教育、人文精神的秉承和实用性技能教育,最后,其需要解决一下关键问题:1、在保证汉语言文学专业知识传授的同时,不忽视其他人文课程的合理配置,最后使两者融为一体。2、运用理论教学的课内措施和实践教学的课外措施来确保人文精神落到实处,进而达到最佳效果。3、为适应社会经济、文化发展,需要深入调查研究如何
7、使人文知识教育和实用技能教育有机融合,如何使实用技能教育和人才市场无缝接轨。4、如何让学生在择业和走上工作岗位后的工作中发挥汉语言专业的人文才能优势。 第三,竭力提升教师自身的人文素养。我们要培养出该类人才,让他们更好为我国社会、经济、文化建设服务,进而从精神层次改造社会、世界,其前提就是我们的教师必须人文素养深厚、人文精神风貌鲜明。这要求汉语言文学专业教师相互协作、共同学习提高,真正实行,学高为师,身正为范。 第四,探索与改革教学方法。要想做好汉语言文学专业人文应用型人才的培养工作,达到理想的教学效果,促使人文知识教
8、育、人文精神培育和技能教育的和谐统一,仅仅确立理念、改革课程体系、教学内容和提升教师人文素养是不够的,还必须探索与改革教学方法,特别是培育人文精神的方法需要更深地研究。4 对汉语言专业的学生进行人文性、应用性的培养,构建汉语言文学专业人文应用型人才培养模式是新时期、新时代发出的最强音,是汉语言文学专业
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