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1、职业学校文化与企业文化无间融合的实践 摘要香港职业训练局是香港职业教育的主体。香港职业训练局从诞生之日起,就与业界一直积极推进学校文化与企业文化的无间融合,在精神文化、物质文化和制度文化建设层面上融入企业文化核心因子,吸收企业文化基本元素及凸显企业文化的职业化。正是源于职业训练局与业界水乳交融的紧密联系和无间合作,形成了香港成功而又独特的职业教育文化积淀。 关键词职业教育;香港;职业训练局;学校文化;企业文化;融合 中图分类号G718文献标识码A文章编号1008-3219(2013)05-0
2、058-05 收稿日期:2013-01-21 作者简介:郭华生(1979-),男,广东湛江人,广东工程职业技术学院思想政治理论课教学部讲师。 基金项目:广东省教育科学“十二五”规划项目《高职校园文化与企业文化融合模式的研究》(编号:2011TJK057),主持人: 郭华生。 香港职业训练局(VocationalTraining11Council,英文简称VTC)成立于1982年,是全港最具规模的专业教育培训及发展机构,每年为超过21万名学生提供全面的职前和在职训练,下设香港专业教育学院、
3、香港知专设计学院、中华厨艺学院、青年学院、高峰进修学院、卓越培训发展中心等共12个教育和培训机构,是香港职业教育的主体。VTC一直强调以“与主要持份者――学生与业界建立终身发展伙伴关系”为策略主要内容,高度重视和积极推进学校文化与企业文化的无间融合,形成了香港成功而又独特的职业教育文化积淀,有效引领和主导了香港职业教育突飞猛进的发展。因此,香港在职业学校文化与企业文化融合方面的经验,值得深入探究和学习。 一、精神文化建设:融入企业文化核心因子 学校文化是学校在发展过程中积累形成的比较稳定的师生
4、员工共有的价值观、信念、道德规范、行为准则及具有相应特色的行为方式与物质表现的总和[1]。校园文化可分为物质文化、制度文化、精神文化三个层面。物质文化属于浅层基础文化,主要指学校办学的资源和外在环境。制度文化是将学校理念转化为办学行为的物化过程,具体体现在学校的各种规章制度上。而精神文化属深层次文化,是学校文化的源泉和精髓,也是物质文化和制度文化建设的最终目标,具体体现在学校的办学宗旨、学校精神和培养目标上。 由于VTC在成立初期就是一个由香港各行业专业人士及企业家组成的准政府机构,因而VTC在
5、校企合作方面,无论是其下属的职业学校还是香港业界,其合作的原动力都是发自内心的,都把校企合作当做使命来予以支持和实施。进而可知,VTC虽然是作为职业教育机构的原生体存在,但它的文化肌体交织着企业文化的许多核心因子,主要包括以下三方面。 (一)企业化的品牌标语:良机、实干、成功 1982年,VTC成立之初,就将“成为亚太地区卓越的专业培训机构”11作为愿景,写入《职业训练局条例》,为确保愿景的实现和使VTC品牌深入民心,VTC制定了“良机(Opportunities)、实干(Action)、成功
6、(Success)”的企业化品牌标语,并将其转为自己的行动纲领。实际上,VTC一直矢志不移地按照这个行动纲领建构自己的使命:为离校生及在职人士提供具有价值的进修选择,协助培养正确观念、掌握知识技能、积极终身学习、提升就业竞争力;为业界提供具有价值的支援,促进行业人力发展。VTC准确地融入了企业文化的现代化核心因子――品牌意识,并准确无误地把握住香港职业教育前进发展的行动要素。对VTC的职业教育运行来说,“良机、实干、成功”的品牌标语最终需要落实到文化的具体执行上。多年以来,VTC透过旗下的成员机构
7、,开办多元化的专业课程,致力为学生打开机会之门,让学生掌握专业技术和知识,同时也培养他们对学习的热忱。 (二)彰显企业特性的价值信念:公正诚信、服务至上、追求卓越、企业精神、伙伴合作 VTC5个短语20字的价值信念是VTC尽忠职守的专业员工团队及学生所始终信奉的行动信念和实践原则,是VTC职业教育文化的核心内容。公正诚信(ToServewithIntegrity),是VTC作为一个法团机构在法治的香港社会中需要坚守的基础价值和行动信念;服务至上(TobeClient-focused)、追求卓越
8、(ToStriveforExcellence),是VTC深刻领会香港服务性社会传统和企业生存要旨的发展性价值信念和行动准则,是具有脚踏实地的国际性视野和眼光的展现,与VTC的愿景追求深深吻合,体现着强烈的效益意识、服务意识和市场意识;企业精神(Tobe11Entrepreneurial)、伙伴合作(ToForgePartnershipswithStake-holders),则是VTC紧贴香港市场变化,紧扣企业需求而形成的“伙伴协作、互惠共赢”的价值信念,体现着VTC海纳百川的精神气
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