提高小学德育实效性之有效途径

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1、提高小学德育实效性之有效途径　　【摘要】一、针对当前学校德育工作与培养学生良好行为习惯存在不适应的两个方面进行阐述：（1）传统教育的不适应。（2）家庭教育的不和谐。二、着重从规范行为习惯，培养良好的道德品质和文明行为这几方面提出个人的几点粗浅看法。论文的重点是提出如何提高小学德育的实效性的四条有效途径：具体从（1）思想上要重视，常抓不懈。（2）行为上要引导，反复训练。（3）方法上要创新，自我教育。（4）家庭上要配合，形成合力，这四大方面作叙述。　　【关键词】小学德育问题改进　　【中图分类号】G623.15【文献标识码】A【文章编号】

2、2095-3089（2013）03-0065-02　　现代著名教育家叶圣陶先生曾指出：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”由此可见，教师工作的最终目的之一，就是培养学生具有良好的习惯。大量事实表明：一个人的一些行为习惯，是在一定的年龄阶段形成的，错过该年龄段再加以培养或矫正，往往事倍功半，难以奏效。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的阶段，是施教的最佳期。作为小学校园，如何紧紧把握这个时期，培养学生良好的学习、生活和文明礼貌等习惯是一项永恒的课题。　　一、当前德育工作与培养学生良好行为习惯存在不适应　　

3、1.传统教育的不适应。①5教育内容单一。长期以来，我们的德育工作习惯于把完美无缺的人物形象教给学生，向学生灌输的是诸如理想、人生观、价值观的大道理，而忽视了抓常规、打基础、学做人道理的教育，违背了学生的主体性原则和因材施教的原则，成效较难体现。②工作方法贫乏。许多学校采用强制性灌输、命令式谈话、指令性改正等方法，如以突击式打扫代替经常性保洁方式来换取学校或班级的荣誉。这些方法本身因带有强制性，容易引起学生反感，产生抵触情绪。③合力尚未形成。目前，学校的德育工作主要落实到班级，后由班主任负责实施，学生出了事，班主任基本上是责无旁贷，而

4、其他任课教师很少过问班级事务，学生的思想品德情况更是极少关心。　　2.家庭教育的不和谐。①学生心理素质较为脆弱。现代家庭，大多数是独生子女，备受注意和宠爱，让孩子过着一种“衣来伸手、饭来张口”的物质生活，忽视对孩子进行自强、自立等意识的培养，容易让孩子形成一种以自我为中心的行为习惯，在考虑问题时，更多思考的是“别人该对我怎么样”，而不是“我该对别人怎么样”。②家庭教育方法简单。有的家长对孩子的期望值很高，望子成龙、望女成凤是普遍心理，思想上存在着重智育、轻德育的倾向，体现在家庭教育方法上，就是物质刺激或简单粗暴多，耐心细致关心培养孩

5、子的道德品行少；有的家长认为孩子进了学校，就把教育孩子的责任推给学校；有的家长自身素质不高，自己在孩子面前行为不检点，做不该做的事，致使孩子染上一些恶习。　　二、规范行为习惯，培养学生良好的道德品质和文明行为的几点看法　　我国古代非常著名的儿童启蒙教育读物开篇就指出：“人之初，性本善。性相近，习相远。”5人的大部分行为习惯是后天学习和习得的。人类进入21世纪，进入信息时代和知识经济社会，培养少年儿童良好习惯具有特别重大的意义。未成年人思想道德建设是一个复杂的社会系统工程，作为学校责无旁贷。　　1.思想上要重视，常抓不懈。德育工作点多

6、、面广、线长。作为学校责无旁贷，要树立“以德育人是大根本”的素质教育意识，切实重视德育工作，真正把德育工作放在学校工作的突出位置；要结合学生成长规律和学校实际，以出操、集会、升旗规范、卫生规范、值日规范、课堂规范、安全意识、文明礼貌等方面为主要内容，在培养学生思想品德和行为规范方面形成一定的目标递进层次，让学生懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素养，促进学生德、智、体、美全面发展。　　班级是学生学习、成长的“土壤”，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。在养成教育中，班主任具有举足轻重的作用，是养成教育的“

7、总辅导”，学校定期召开班主任例会，交流探讨养成教育的得失，做到常抓常新，坚持不懈。然而，对小学生的教育，仅仅靠几堂德育课，仅仅依靠班主任是无法培养出美好心灵的，更多的恐怕要依靠全体教师的日常教学。其实日常教学是德育最基本、最经常的形式，教师人格示范的德育力量及教师教学中所产生的德育效果具有潜移默化的作用。学生良好习惯的养成，也应统一于日常的教与学之中，做到课课、天天、月月、年年地坚持不懈。　　2.行为上要引导，反复训练。良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程，是一个教育与实践相结合的过程。叶圣陶在《习惯成自然》一文中写道：“5要有观察

8、的能力，必须真个用心去观察，要有劳动的能力；必须真个动手去劳动，要有读书的能力；必须真个把书本打开，认认真真地去读。”只有这样，学生的“所知”才能化为习惯，成为相应的能力与素质。任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过