社团课大逃亡

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1、社团课大逃亡　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）10-014-01　　【案例背景】　　情景1：周二下午社团课预备铃响，我正准备开嗓子上课。此时，放在讲台上的手机不停地振动，一看来电是上某社团课的王老师打来的，心想：或许打错了？或许有紧急的事情吧？于是，急促地接通电话：“我有课，下课后……！”　　电话那头，传来王老师焦急的声音：“今天，你们班很多同学没来上我的社团课，刚才有两个男生王某、朱某在教室门口问我能不能请假去看三对三篮球赛，我没有准假，他们现在已经坐在教室里了，但还有很多同学没来，怎么办？”　　我心里的怒火在不断升级，但提醒自己：快上

2、课了，深呼吸、深呼吸……　　“没来上课的同学有谁啊？”　　“叶某、马某、张某、方某、周某……”　　我屏住呼吸记下他们的名字，恨不得将他们一个个“活捉”过来，痛骂一顿！　　“要不要让王某、朱某把他们从操场上叫回来？”　　“不用，我记下了，事后我找他们！谢谢！”4　　“叮铃铃……”上课的铃声响了！　　无奈，只能压制心里的怒火，先上课。　　情景2：社团课下课铃声终于响了，但我的心情却没有因临近下班而有丝毫的兴奋，反而更像四处的夜幕，不断地升腾。我看着“大逃亡”名单，联想他们平时的表现，虽然调皮、不懂事，但不至于旷课呀！或许他们有自己的“苦衷”？　　我拨通了张某的电话：“下午社团课，你干嘛

3、去了？”　　“额……”　　“去做什么了？”　　“看篮球三对三比赛了！”　　“上课重要还是看球赛重要？你觉得自己做得对不对？”　　“上课重要！”　　“那为什么不去上课？”　　“因为今天的篮球三对三比赛，我们班是复活赛，而且对手是很强大的高一电子班，我们如果不去为自己班加油的话，很丢脸的！”　　“按理说，为自己班加油是应该的，但上课时间是学习时间，你有没有想过如何选择？为看比赛而旷课的后果是什么？”　　“不知道……”　　此时，我了解了学生社团课“大逃亡”的原因后，打算也给自己一个晚上的时间来考虑如何处理此事。　　情景3：第二天早上7：10，我来到教室，不发一言地站在讲台前。学生们陆续来

4、到教室，他们一脸惊讶地相互嘀咕着“4班主任怎么来这么早？”、“这下子，死惨了！”、“杀气很重！”……　　7：30，全班学生到齐了！此时，教室里安静得有些不寻常。　　“昨天，社团课怎么回事？”　　教室里，鸦雀无声，没人回应。　　“为什么大家不知道冷静地处理问题？只知道，一走了之，看比赛！很遗憾，昨天10多位同学中没有一位同学想过如何解决问题？如何选择？”　　“大家昨天给自己班级加油，而且比赛赢了，觉得很自豪！在篮球场上，大家挣回了面子，但在学习上呢？连最起码的上课都没做到！别人会怎么想？”　　“我们班很团结！这是好事！但凡事要分轻重缓急，要学会抉择。想想看，如果大家再次遇到类似昨天的

5、事件，你该怎么办？”　　“其实，方法总比困难多。比如：可以跟体育组老师协调比赛时间，推迟一天（周三），周三下午第三节，大家都没课，一起为班级加油！”　　“在座的每位同学，当你迈出教室时，你就代表着班级的形象，你的一举一动在别人眼里就代表着我们班！我希望，我们不仅在体育运动上要团结上进，而且要在学习上共同努力、齐头并进！”　　“昨天，旷课的同学自觉上讲台写下你的名字。”　　学生们迟疑地相互看了一下，但很快上来写下了自己的名字。　　我一一核对了社团课“大逃亡”名单，值得欣慰的是，没有一个学生逃避！4　　由于旷课在班级影响面广，我利用午休时间，与旷课的10多个学生逐个谈话教育，并达成整改

6、协议，杜绝学生旷课的现象。　　【案例反思】　　也许学生的素质与我们想象中的形象有很大的差距，也许学校的各项活动已经把班主任的“轰炸”得焦头烂额，但作为班主任的我们在处理突发事件时要沉着、冷静。有时，我们对犯错误的学生“狂轰滥炸”，能解我们一时的“心头之恨”，但学生的认识并没有提高，也许他们根本不知道自己错在哪儿，下次遇到依然会犯！　　另外，多一分倾听、多一分了解！班主任看到的现象，有时并不代表学生真实的想法。在处理突发、反常事件时，不妨采用“旁敲侧击”的方法，从学生身边的好朋友、同桌、父母等方面了解。这样，班主任与学生的谈话教育才能“一针见血”，起到真正的教育作用。　　最后，班主任

7、要引导学生在分析自己行为的过程中，学会自我评价、自我教育，承担相应的责任。当学生对自己的行为有了清醒的认识与分析后，逐渐养成自我管理能力，相信他们会慢慢懂事！4