浅谈班主任与学生的交往艺术

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1、浅谈班主任与学生的交往艺术　　班主任本着真诚信任、公正公平的原则，主动接近学生，热心地关心学生，良好的师生关系并不难建立起来。两年的高中班主任工作，让我学会了与高中学生打交道的方法，也学会了一些处理师生间关系的方法。　　一、真诚相待，让心相通　　“沟通从心开始”，做好班主任工作的首要条件就是要得到学生的信赖。信任不能强求，教师应坦率真诚地与学生交往，走进学生生活中，在理解学生的前提下，与学生沟通思想，用自己的一言一行来作学生的表率，用真诚来感化学生，使自己不仅成为学生的良师，更成为益友。　　教师要掌握与学生

2、交往的主动权，主动与学生拉近距离，与学生平等对话，共同商讨学校和班级的事务，共同学习，共同进步。我在接高一时，与学生的见面会上我就真诚地表达了这一意愿，我愿与学生平等交流，共同进步，让班级成为他们的家，让我这个班主任成为他们的朋友。军训中我与学生共迎烈日的考验，同受风雨的洗礼，给学生打水，送药，照顾好每位学生。我在最短时间风记住班级五十多名学生的名字，让学生感觉到时间虽短可在班主任心中他们却有一席之地。良好的开端是今后三年教育工作的基础，越是调皮的学生，越要用真诚来感动他，蜜罐中长大的他们个性太强，以硬碰硬

3、只能让你失去为师的尊严，只有让他们感受到你的教育是发自内心的，你的话语不带敌意，他们才会欣然接受。　　二、宽容接纳，爱心感化4　　人无完人，更何况我们的学生都是涉事不深的孩子，我们无权要求他们不犯错，关键是他们犯了错误时我们如何对待，是一棒子打死，还是耐心教育；是冷眼旁观，还是热心帮助。我们班级有个学生，在高一下学期就非常厌学，既不愿意学习，又经常犯错误，我多次找他谈心也没有效果，我请领导说服教育他同样无济于事。高二开学阶段我又多次鼓励教育，让他寻找自己身上的闪光点，比如爱劳动，干活勤快；课代表工作也很有方

4、法，用尊重、信任的态度让他逐渐树立自信，扬长避短，慢慢地他的学习成绩有了很大起色，对自己的要求也严格了。他在本次期中考试进步很大，学习也变得踏实多了。　　学生在成长中难免会遇到困惑，当他们遇到困惑时作为教师的我们就应责无旁待地为他们解惑。只要拿出我们的宽容心，献上我们的爱心，那些在思想中及人生路上出现偏差的学生们都会被感化。　　三、适度批评，掌握分寸4　　批评学生和教师自我批评同等重要。教师批评学生是要让学生意识到自己的错误，及时地改正错误；班主任自我批评，是为了把工作做得更完美，得到学生的信任。批评学生，

5、要讲究批评的艺术，要根据实际情况，选择适当场合进行批评，切不可在班级在课堂上对某位学生肆无忌惮地批评，这样不仅使学生产生反感，还会与之顶撞，后果只能让你在学生心目中的地位大跌。反过来你选择了恰当的场合，又能先做自我批评，再来指出学生的错误，他会心平气和地接受你的批评，同时也会改正错误。批评语言要切重要害，让学生心服口服，不可避重就轻，信口开河，处理事件要公正公平，不可因人而异。因为高中生已经对事物有了高一层次的识知能力，对善恶美丑有了正确划分标准，为人处世有了自己的道德底线。教师的批评教育要以理服人，而不能

6、以势压人，如果让学生感觉到你是盛气凌人，高高在上，即使当时他们表面上似乎接受了你的批评，但事情过后他们会不信服你，所以，教师在对学生批评时要适度，要有分寸。　　四、刚柔相济树立形象　　教师在教学活动中与学生情感交流必不可少，但与学生间交往一定要有分寸。过于亲近，无话不谈，学生犯了错误要么睁一只眼闭一只眼，要么批评无关痛痒，这样时间一长，班级纪律就很难控制，教师在学生中的威信也大打折扣。班主任对学生生活上的帮助与关心是拉近与学生距离的有效方法，人不会轻易拒绝善意帮助他的人，所以我们要从生活小事入手，如在吃穿、

7、冷暖和病痛等多方面关心他们，让他们感到你是他们的亲人。另外，还要有一双善于发现学生身上闪光点的眼睛，赏识学生是教师与学生心灵相通的捷径。不要因为你看到的只是他们身上的缺点而认为他们不可救药，因为每个学生身上都有他的优点，就看我们是否愿意发现，成绩不好的学生唱歌好，唱歌不好的学生朗诵好，不会唱不会跳的学生，画画又好，什么特长都没有的学生心地善良……4好在我们国家选拔人才多元化，不是文化课成绩优异才能上大学，特长生照样可以上好大学，所以，我们不必过分地苛求学生。只要我们发现了他们的优点就要及时鼓励多加表扬，让他

8、们知道在教师的心中他们不是最差。如果平时我们真心关注、关怀了学生，那么即使在学生犯错时，我们教育批评了他们也不会忌恨你，只要你的批评是真实而又真诚的，这样的批评不仅不会让师生间产生隔膜，反而会让学生觉得你是一个正直、可信之人。该表扬时我们不要吝啬，该批评时我们也不要手软。刚柔相济，才能树立正确的师生关系，才能让你在学生心目中的形象站得稳，立得高。　　五、制定班规，赏罚分明　　根据班级具体情况制定详细的赏罚细则，并