山东省普通高校体育教师素质的探讨与研究

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1、山东省普通高校体育教师素质的探讨与研究　　摘要：随着社会的进步，高校体育教师素质的提高越来越受到关注，作为一名合格的高校体育教师应该具备哪些素质，如何提高此类素质，学校和社会又应该采取何种措施加强对高校体育教师素质的培养。针对这些问题展开进一步的探讨，以期为日后的研究奠定基础。　　关键词：高校；体育教师；素质　　中图分类号：G807文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2013.02.021　　1高校体育教师应具备的素质　　1.1体育教师知识素质　　教师坚实的专业知识是教学质量的保证，作为体育教师也不例外。高校体育教师要

2、掌握的专业理论知识包括三大类：　　1.1.1运动项目理论知识　　掌握各项体育运动项目的专业理论知识是体育教师所应具备的基本素质。例如：田径、篮球、排球、足球、武术、乒乓球、羽毛球、游泳等运动项目，体育教师不仅要了解教学大纲要求，还要根据自己的专业能力发展自己的专业项目，做到精细研究、系统学习、探索前沿[1]。　　1.1.2运动人体科学理论知识8　　掌握运动人体科学理论知识对指导学生更好地参与体育运动以及进行更为专业的体育研究都有着重要的意义，此类知识一般包括人体生理学、人体解剖学、运动人体力学、体育保健学、运动生物化学等。　　1.1.3体育教育理论知识　

3、　对体育教育理论知识良好的掌握有助于教师更好地进行体育教学活动，体育心理学相关知识更是对学生进行体育活动时的心理辅导起着重要的指导作用。此类知识包括体育心理学、体育教学论、学校体育、体育概论等。　　1.2体育教师能力素质　　体育专业的特殊性要求高校体育教师不仅要像其他学科教师一样具有良好的教学能力和科研能力，还要在此基础上丰富自身竞赛组织能力以及运动队训练等专业能力素质[2]。　　1.2.1体育教学能力　　教学能力是体育教师最基本的能力素质，优秀的教学能力是保证学生学习体育专业知识、掌握运动技能、探索体育科研的基础。因此，体育教师的教学能力是高校体育教师

4、能力素质中不可或缺的一项。　　1.2.2体育科研能力　　当今社会科技突飞猛进、时代瞬息万变，新的运动技术和新的运动理论正在以超乎人们想象的速度不断更新，若想将这些高、精、坚的理论和实践成果在体育教学与训练中运用自如，就需要高校体育教师在体育科研方面加强自身素质，及时、正确地接受和学习新知识，将新知识在完全理解的基础上运用到实践教学的过程中[3]。　　1.2.3体育竞赛组织能力8　　各项体育竞赛是对教学和训练的效果进行检验的手段，而高校体育教师正是全权负责这些竞赛的人，工作事无巨细包括竞赛的申办、赛程的编排、场地器材的准备、学校人员的协调、比赛的裁判等等。

5、可以说，体育竞赛不仅仅是对学生学习成绩的检验更是对体育教师综合能力的考验。　　1.2.4运动队的训练能力　　高校运动队不仅是学校显示自身实力创造优异成绩的利器，而且也是与其他学校沟通与交流的桥梁。学校运动队发展的好坏与学校整体的发展密切相关，体育教师在完成日常教学活动的同时对于运动队的训练也需要付出同等的心血，甚至有过之而无不及。因此高校体育教师的运动队训练能力也是极为重要的一项。　　1.3体育教师道德素质　　教师常被人称作“太阳下最光辉的职业”8，足可以看出人们对教师这个职业的崇敬之情，教师的职业道德直接影响到教师的教学心态进而影响到教学质量。因此，良

6、好的职业道德对教学工作的顺利进行起到保驾护航的作用。而高校体育教师与其他学科教师相比特殊性在于，体育教师在上好理论课的基础上更多的是在操场上对学生进行身体练习，这种体力和脑力并存的高强度工作无疑需要体育教师具有高尚的道德素质将不怕苦不怕累的精神贯穿到体育教学的方方面面。同时，高校体育教师应该具有正确的人生观、价值观和世界观，重视自身道德修养和严格规范自己的行为，这些方面对学生都起到了潜移默化的教育作用，学生在学习教师教授的体育专业知识的同时也会受到教师上述方面的影响[4]。可以说，体育教师的道德素质对学生道德方面具有深远的影响，作为一名合格的高校体育教师

7、在进行体育教学过程中应该严格要求自己做到为人师表、言行一致，把学生培养成为德才兼备的国家栋梁。　　2当前山东省高校体育教师队伍素质现状　　向山东省20所全日制高校200名体育教师发放《山东省普通高校体育教师素质现状调查问卷》200份，回收192份，回收率96%。　　2.1年龄及性别比例失调　　由表1不难看出山东省高校体育教师整体出现了老龄化趋势，20-29岁的年轻人只占到12.5%，而50岁以上的老教师却占到了45.8%，接近退休年龄的教师是新入职教师的3.7倍，30-39岁和40-49岁区间的教师数量相近但也存在缺乏的现状。老教师虽然积累了多年的教学经

8、验，但无论是从体力还是学历方面都不如年轻教师更具竞争力，无论是在新知识的掌握上还