如何上好初中数学复习课

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1、如何上好初中数学复习课　　【摘要】复习要将旧知识系统化，使学生形成合理的知识结构，在复习的过程中将知识进行查漏补缺。教师必须有一套行之有效的应对策略，以缓解学生的压力，减轻学生的负担，确保在有限的时间内提高学生的数学综合素质。　　【关键词】初中数学复习课教学策略　　如何通过复习达到预期的目的，为后面的学习打下良好的基础至关重要，是摆在每位数学教师面前的一个十分重要的问题。我认为应该从下面几个方面努力。　　一、理清知识点，抓住重点、突破难点　　有句话说得好：“教材钻得有多透有多深，教学方法就有多新有多活”。教师在课堂上的游韧有余完全得益

2、于课前深入细致地钻研教材。在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难，找最佳突破口，使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。教师要熟读大纲，研究教材，明确教材的重点、难点。并对所学过的知识善于重新组合梳理，精心研究教法，在掌握学情的基础上，设计出适合学生的独特教学方案。6　　数学的特点是由大量的概念、定理、公理组成的知识体系。因此，复习时应要求学生熟记定义、定理，明确概念的内涵外延，掌握辨析各个概念之间的本质和联系，形成良好的知识结构，纠正原来模糊的认识。复习课的特点之一是梳理，对所学的知识进行系统整理，使之竖成线、横成片，达到

3、提纲挈领的目的。特点之二是通，即融合贯通，理清知识的来龙去脉，前因后果。　　复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复习时应放手让学生整理知识，形式各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学习的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。学生复习了知识后，体验到了学习数学和获得成功的快乐。　　二、综合应用，查漏补缺、培养创新点　　所谓综合，是指将不同学科、不同单元、不同年级、不同时间所学的数学知识进行去伪存真、

4、去粗存精、由表及里、由浅入深的提炼加工，建立知识之间的纵横联系，使知识系统化、条理化、网络化，便于记忆，便于应用。在复习中，要注意基本概念、基本公式、基本定律的比较和运用，力求对所学的基础知识从局部到整体，从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通，有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力。对每个知识点要沟通相互关系，掌握推证过程，注意表达形式，归纳记忆方法，明确主要用途，使每一章节中的知识点都联系起来，形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体。6　　复习时，对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生

5、容易出错的知识点可进行形式多样的练习。内容要全、习题要精、方法要活、时间要足。在练习中进一步形成知识结构，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。在练习时要注意控制难题，把练习的重点放在重要和关键的知识点上。对复习过程中暴露出来的问题还要做到有讲有练，精讲多练，循序渐进，由浅入深，由简到繁。精心设计教学程序，合理安排讲练时间。讲出新水平，练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。让学生在熟悉的情境中复习数学，理解数学。活动设计要紧紧围绕课时教学内容的重点，而且要确立一条清晰的主线，用这一根线把各个环节串起来，使课堂教

6、学形成一个有机的整体，流畅自然中蕴涵着和谐与统一。　　三、提高学生的复习兴趣　　数学源于生活，生活促使数学不断发展。让学生接触到生活中的数学，才能使他们体会到数学的价值。因此在设计课程内容时，尽可能选用他们所喜闻乐见、耳濡目染的生活内容为题材，以唤起学生的学习兴趣。例如，当教学优选方案中的函数应用题时，我设计了如下一题：“老师要去购物，甲商店提出的优惠销售方法是所有商品按九五折销售，而乙商店提出的优惠方法是凡一次购满600元可领取九折贵宾卡。请同学们帮老师出出主意，我究竟该到哪家商店购物得到的优惠更多？问题抛出后，课堂气氛非常活跃，学

7、生各抒己见，连平时数学成绩较差的学生也跃跃欲试。学生们学习的主动性很好地被调动了起来。　　古人云：“学起于思，思源于疑”。学生探求知识的思维活动，总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情景能激发学生的求知欲望，能打开思维的闸门，能使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。例如：在复习有理数乘方时，我设计了一题：“珠穆朗玛峰海拔高度是8844.43米。老师把一张厚度为0.1毫米的纸连续对折20次，得到的厚度能超过8844.43米吗？题目出来后，学生们都觉得很好奇。6　　师：“对折后这些纸的厚度能超过珠穆朗玛峰的高

8、度吗？”　　生：“不可能！”　　师：“为什么？你们是怎样想的？”　　生：“能有几十米吧？”　　师：“请同学们动手对折一下，看看从中发现什么规律？”　　有的学生怯生生的说：“总不能有几百米高吧。”　　师：“那你们算算，看看