刍议CIS与学校形象建设

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1、刍议CIS与学校形象建设　　【摘要】学校形象建设的构成要素与企业形象识别系统（CIS）的构成要素相仿，均由理念识别（MI）、行为识别（BI）和视觉识别（VI）三部分组成，但两者又在研究根基、功能目标方面存在差异，学校在导入CIS进行学校形象建设时，要遵循学校原有的文化基调，在学校原有的文化基础上适时、合理地导入CIS，这对于建设学校形象、提升学校影响力有着重要作用。　　【关键词】CIS学校文化学校形象建设　　一、CIS与学校形象建设比较　　CIS（CorporateIdentitySystem）意为企业形象识别系统，它是将企业经营观念与精神文化，运用整体传达系统，

2、传达给企业周围的公众或者团体，反映企业的自我认识和公众对企业的外部认识，以生产一致的认同感与价值观。它由企业理念识别（MI）、行为识别（BI）以及视觉识别（VI）三个有机整合运作的子系统构成。　　当前，在学校形象建设的研究过程中，学校形象建设的研究思路、研究方法、研究模式等方面都需要借鉴企业的形象建设，寻找学校形象建设中与企业形象建设的相似部分并加以合理借鉴，这样有利于学校形象建设。但是两者之间存在差异，不可完全复制。　　1.研究根基不同7　　诞生于20世纪上半期的CIS经历了雏形、开发、系统化、普遍化等阶段的发展，已经形成了完善的系统理论，CIS也被世界许多企业

3、的成功发展所印证，并被公众所认可和接受。尤其是在美国、德国、日本等国家，企业有着很强的形象意识，而导入企业CIS的普遍率也高于其他国家，相对应的，学术界在研究企业导入CIS的研究文献数不胜数。学校形象建设的研究，是少数学者仿照企业形象建设的成功经验进行的，所以学校形象建设研究到目前还没有成熟的研究思路、研究方法和研究结果，CIS和学校形象建设两者从发展过程或应用程度来看都相差甚远。　　2.功能目标差异　　企业以实现最大利润为目标，而企业产品的销售状况直接影响企业利润的多少，企业形象往往在产品销售的过程中扮演着重要的角色，甚至在一定程度上决定着企业产品是否能顺利销售

4、。因此，企业在进行自身形象设计的时候就融入了营销学的一些涵义，我们也能明显地从中看出企业形象设计中所带有的推销旨意，往往这些形象设计都是以自身产品的销售为出发点，旨在提高企业利润。企业形象识别系统往往伴随企业自身的发展而发展，在不同阶段企业形象设计所体现的理念也各有差异。　　当前，学校的发展因为受生源减少等原因的影响，在一定程度上出现了学校与学校之间的竞争，这种竞争更多地体现在学校对外宣传和自身教学质量上面，和企业之间的竞争有着质的不同。学校作为社会团体，其发展规律和社会使命已经因为它的性质而定性，因此，学校在引入企业识别系统进行学校形象建设的时候，要重点通过CI

5、S管理并挖掘学校文化内涵，以此来提升学校在社会公众中的形象。7　　企业形象建设和学校形象建设，一个从经济的角度来定位形象设计，一个从社会事业的立场来规划未来，两者之间有着显著的差异，但是两者之间也无形中促进了组织文化建设，也使得系统的科学管理变得行之有效，与此同时，两者都为各自形象竞争战略奠定了良好的基础，CIS在企业中的成功应用更多的为学校形象建设提供了必要的理论与经验上的帮助，在一定意义上促进了学校形象建设的步伐。　　二、学校CIS形象与功效　　1.学校外在形象　　学校的外在形象主要指学校校名、学校硬件设施、校园环境、学校办事效率等。学校的外在形象要能直接明了

6、地展现出学校的办学理念和所传递的价值观，要让人能从刚进入校园就能真真实实地感觉到学校的独特之处，要能给外界呈现良好的印象。良好的学校形象最能直观地给外界以真实的感觉，这些都要以具体形象的格局展示在社会公众面前。　　改革开放初期，由于人们的品牌意识还不是很强，加之社会整体学校数量较少，学校的校名往往按照学校的所在地来拟名，或者直接以数字来定名，这样的学校在我国还占有相当一部分数额。但是，伴随社会的发展和教育资源的饱和，学校之间出现了竞争，而且最直接的就是品牌之争，学校形象的好坏直接影响学校品牌，因此，人们开始逐渐意识到学校形象、学校品牌的重要性。7　　广西的南宁沛鸿

7、民族中学由于历史原因曾多次更换校名，曾使用过广西军区小学校、南宁市第二十一小学、南宁珠江子女学校、南宁市第十六中学、南宁沛鸿学校等校名。为整合优质的教育资源，把优质高中做强做大，由地方政府主导、学校积极配合而更改的现用校名：南宁沛鸿民族中学，成为广西唯一一所以教育家命名并践行“教育是学习做人的教育，是为国民身心发展”的沛鸿教育思想的学校。以教育家命名学校校名，使学校的社会知名度有了显著的提高。　　学校形象的重要性也同样体现在学校品牌名字的设计和标识的策划中，在进行名字的设计和标识的策划时不仅要考虑视觉效果和外观形象，同时也要体现出品牌的联想作用。笔者在学校实地调研

8、时发现身穿