xx-xx学年度下期三年级班主任工作计划

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1、预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化XX-XX学年度下期三年级班主任工作计划XX-XX学年度下期三年级班主任工作计划　　一、　　指导思想　　以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做

2、一位合格的社会主义建设者和接班人。　　二、　　学生现状分析：　　三、工作思路　　1.以人为本，教育学生成为一个　　正直，善良，智慧，健康的人。　　2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。　　3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。　　4.利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标

3、，逐步实现学校安全工作的规范化　　5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。　　6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一！　　四、　　工作重点　　1、　　德育　　、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》；　　、以丰富多才的少先队活动鼓励学生争做合格的小公民；　　、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进；　　、关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特别是双差生的教育工作；　　、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育，、自我管

4、理能力；　　、结合“三八”等各种节日，进行爱国和尊敬父母的教育；　　、加强环保教育，培养六种环境意识，做到“六个一”；　　、以“创校风示范校”，“创建文明校园，文明班级，文明个人”为主题开展活动。　　2、完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　智育　　、继续开展“早会一分钟见闻谈”活动；　　、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断

5、督促，使他们不断取得进步；　　、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；　　、开展写好字，读好书，做好文的活动。举办故事会，诗歌朗诵会等活动；　　、鼓励学生努力学习，发展个性教育；　　、学习经验交流会　　3、　　体育、美育、劳育卫生教育　　、布置美化教室，按月更换优秀作业，出墙报；　　、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加智能班活动；　　、认真做好两操，开展有益、健康的课间活动；　　、要求学生认真上好各科课；　　、培养劳动技能，在家做力所能及的家务；　　五、工作措施：完善现有的教育安全事故应急预案，落实工作责任追究制，切实做好师生的交

6、通、食品卫生、消防、大型活动等各项安全工作。预防为主、综合治理、标本兼治“的方针，以规范化管理为重点，以营造安全和谐的教育教学环境为目标，逐步实现学校安全工作的规范化　　1.重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，

7、不让任何一个学生掉队。根据学校对班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度。主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。培养学生良好的学习习惯。主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。　　2、加强后进生管理：班上开展比学，互助活动。采用人与人，组与组比赛，采用优帮差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。面向全体学生，分类施教，加强对后进生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。　　3、

8、及时了解学情：开学后及时对学生进行思想教育，把心受到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。准确把握学生对