《做友好往来的使者》说课稿

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1、《做友好往来的使者》说课稿***中学***尊敬的各位领导、各位教师：大家好！随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校教学插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教学手段，进行教学。这在很大的程度上弥补了传统教学模式中填鸭式教学的缺陷。我深深地体会到远程教育让课堂精彩纷呈，充满生机和活力。下面就结合我的这节课的教学谈谈我的体会。我说课的题目是：《做友好往来的使者》，这节课，我所使用的材料，从教案到课件到视频，全部是从远教IP资源上下载的，教案课件依据实际情况做了适当的调整。以下是我对这节课的教学设计：一、教材分析1.本框的地位和作用“做友好往

2、来的使者”，是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，今天再一次通过探究性学习，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。8二、学情分析随着我国改革开放的深入，现代中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文

3、化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异使得沟通产生困难，他们需要给予恰当的引导，帮助他们树立正确的态度对待不同的文化，以开放的胸怀尊重世界文化，才能把他们培养成为具有中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。三.教学目标制定教学目标的依据：课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分。基于我对教材的理解和分析，依据学生实际，制定了如下教学目标。知识目标：了解因文化不同而导致行为方式的差异，并知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加

4、深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。并且能把书本上学到的知识运用于学习和生活中，培养学生理论与实际相结合的能力。情感、态度与价值观目标：既要尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又要尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。四.教学重、难点8以正确的态度和开放的胸怀面对不同文化是这节课的教学重点。教学难点是既要保护本民族文化，也要维护其他国家、民族文化。五、教法和学法我以为，新课程理念下的思品老师要善于做学生的组织者、合作者、引导者，帮助学生学会学习，要体现“以人为本、以生为本”的教学

5、理念，所以我在教学中运用多媒体的现代教育技术，制作简洁实用的课件，运用问题教学法、情景教学法、情感体验法、角色扮演法、分组讨论法，放手让学生自主合作探究，做学习的主人。六、教学过程这节课，我设计以下六个环节：环节一：【情境创设、导入新课】（约2－3分钟）播放奥运会主题歌《我和你》，鼓励会唱的同学一起唱，激发学生的学习兴趣。在大屏幕上呈现奥运期间，来自不同国家的运动员、记者、观众齐集北京的画面，充分展示世界文化的多样性和丰富性和平共处，使学生直观地感受到了与不同文化共处已成为我们面临的新课题。并设问：假如你是一名志愿者，你将如何接待这些外国朋友？这就要求我

6、们树立正确的态度来对待文化的差异，从而导入新课。环节二：【角色扮演、情感体验】（约10分钟）运用情景教学法、情感体验法，让学生成为学习的主人。活动一：小雪和Mary的故事。8首先，请学生阅读课本61页材料，要求学生活化素材，模拟演示，然后请两位同学上台扮演小雪和Mary，学生思考教材设置的三个问题（大屏幕显示），通过生动的表演呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。目的是让学生懂得生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事方式。活动二：情感体验。用一个情景应对的方法，创设一个情景：以刚才的小品表演为背景，产生问题：如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好

7、，可是他想拥抱你，这时你怎么办？要求学生亲身体验，换位思考，也可以在课堂上与老师扮演的Mary互动。根据学生的表现与回答，我引导学生明辨事理，升华境界：大家感到难为情，是因为我们中国的传统文化是比较含蓄的，而大家最终能够以客观、平等的态度，尊重美国人的交往方式，让对方拥抱，这就是开放的胸怀。从而解决教学重点问题之一。这个环节的教学目的是，让学生认识到：开放的胸怀意味着，我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致行为方式的差异。环节三：【你说我说、互动交流】（约10分钟）运用分组讨论法、自主探究法、问题教学法，安排四个活动，设置不同的问

8、题让学生自己思考，共同讨论，并在教师的指导下分析、归纳，实现教学目标之教学重点。