高三物理教师年度总结

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时间:2018-12-30

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1、为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划高三物理教师年度总结  高三物理教学与科研总结  中牟一高岳战新  转眼间,短暂的一学年时光又即将过去。本学期我执教高三34班物理课和高三35个班的物理课,本人按照教学与科研计划,认真备课、上课、听课、评课,及时批改试卷、讲评试卷,做好课后辅导工作,积极参加集体教研活动,积极开展重点课题研究,已经如期地完成了教学与科研任务。为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将本学年的教学与科研工作总结如下

2、:  一、教学方面  高三教学过程是师生互动的过程。本人紧扣高考特点,学生特点,把握全局,认真筹划每一章节,精心设计一节课的每个环节,推动教学层层深入,形成了良性互动,并取得良好的教育教学效果。  1.教师方面:认真分析和研究近三年的考试说明,研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点,使复习能把握大局,突出重点,在主干知识点花更多时间,下更大功夫,避免平均使用力量。  2.注意学生能力的培养。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升

3、其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  高考把对能力的考核放在首要位置,通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。  三年转眼间就过去了,这期间有很多得与失,为了以后能在工作中扬长避短,取得更好的成绩,现将工作总结如下:  得:1、认真组织好课堂教学,课堂是我们的主阵地,

4、我们要充分调动学生的积极性,实行学习小组捆绑式评价,充分调动每个学生的积极性。提高课堂效益,让师生在课堂上释放激情。掌握好教学进度,出色完成教学任务。精心编制学案,尽量针对不同学生,提出不同要求,提高训练质量,加强知识横向和纵向联系,重视知识积累,培养迁移能力。  2、加强备课组教研活动,科学性和实效性的工作。备课时间分两种:每周的固定时间和每天的早上的碰头会,备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨,确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分:一是商讨教学内容,确定

5、教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨,制定和及时调整对策,强调统一行动。另外,借鉴外校老师的经验,听取他们对高考备考工作的意见和建议,力求效果明显。三是多向其他级部教师学习,多听他们的课,学习他们的课堂组织、学习他们的教学思路,加强交流,取长补短,不断改进教学水平目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计

6、划  3、在高三复习策略上,全面复习,打好基础,降低难度,以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点,强化学科双基,只有强化双基才谈得上能力,谈得上多元目标。由于时间紧,带领学生复习应重在概念、理论的剖析上,侧重在核心和主干知识的基础上,落实每一个知识点。指导学生,学会复习,提高能力。  4、教师要有献身精神,忘我工作。批改、统计、讲评,踏踏实实前进,批改——全批全改,统计——错误率、典型情况记载,讲评——归纳串讲  5、要求学生做题时,严格规范,认真审题,减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范

7、和解题格式规范。建立优化错题集,错题汇总便于复习,做用心人,及时记载将疑问扼杀在萌芽状态,进入良性学习循环。  6、对尖子生时时关注,不断鼓励。对学习上有困难的学生,更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解,并感受到安保行业的发展的巨大潜力,可提升其的专业水平,并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展,保障停车场安保新项目的正常、顺利开展,特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划  7、经常对学生进行有针对性的心理辅导,让他们远离学习上的困扰,轻松

8、迎战高考。失:1、要选好教学起点。学生水平有差异,学习的能力不同,对于我们平行班的学生要降低教学起点,这样会让更多的学生获得成功的感觉,然后让已有的成功去推动成功,更多的学生会脱颖而出。我们经常感觉到这样一个问题,有些东西老师已经讲过了,学生还是不会,实际上就是老师的教学起点过高,不符合学生的认知水平,学生即便一时记住,也不能准确理解,内化为自己的东西,自然就不会灵活运用。试想一下,我

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