生态学马克思主义与生态文明建设探析

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1、生态学马克思主义与我国生态文明建设探析作者：*****“生态学马克思主义”是20世纪70年代以来形成的一个“西方马克思主义”的分支学派，是战后“西方马克思主义者”根据变化了的社会现实而对马克思主义的一种新的理论表达。生态学马克思主义是在资本社会矛盾错综复杂，经济发展问题异常突出，生态环境问题日趋严重的情况下产生的，它是西方马克思主义的一个新学派，力图寻找一条既能消除生态危机，又能实现社会主义的新道路。在全球生态环境日益严峻的今天，研究“生态学马克思主义”对于正确认识当代资本主义的生态危机与社会危机，丰富与发展马克思的当代资本主义理

2、论，以及加强我国的生态文明建设都具有一定的启迪意义。一、生态马克思主义的主要内容“生态学马克思主义”的主要代表人物是威廉·莱斯、本·阿格尔、高兹、福斯特、詹姆斯·奥康纳。他们的具体观点虽各有差异，但就其基本观点来说又比较一致，主要有以下几个方面内容：（一）生态问题已成为当代资本主义世界最为突出的问题生态学马克思主义者认为由资本主义基本矛盾引起的危机表现形式已从经济危机转变为生态危机，他们把生态危机的原因直接归结资本主义的基本矛盾，认为马克思主义原来设想的由于利润下降、资本积累、压低工人工资，导致工人失业、贫困化，进而奋起造反，使资

3、本主义处于崩溃的危机理论，没有能够如预期那样发生。现在，由于发达资本主义操纵和协调着社会生产与消费，危机趋向已从生产领域转移到消费领域，即生态危机取代了经济危机。在“生态学马克思主义者”看来，造成这种状况的原因在于资本家左右了人们的消费，使其产生一种被强加的需要。一方面，它刺激了异化生产，使资本主义积累和再生产得以继续，从而无限扩张下去；另一方面，它让人们在消费中把对异化劳动的不满消磨掉，麻痹人们的斗志，从而延续了资本主义的寿命。但这样以来，就加剧了资本主义的高生产、高消费的趋势。能源的消耗，环境的污染所导致的生态危机就不可避免，

4、成为当代资本主义社会的主要危机。（二）“消费异化”是当代资本主义社会生态危机的根源在“生态学马克思主义者”看来，传统马克思主义的注意力只放在生产领域，把劳动异化当作最根本的异化，认为一旦消灭了生产领域的异化，就能自由地表达和满足人的需求。现实的情况是，当代资本主义为了缓解经济危机而诱使人们在市场机制的作用下把追求消费当作真正的满足，从而导致“异化消费”。阿格尔明确指出：“异化消费是指人们为补偿自己那种单调乏味的、非创造性的且常常是报酬不足的劳动而致力于获得商品的一种现象。”“消费异化”观揭示了资本主义社会由于生产扩张导致“自然萎缩

5、”和独裁主义协调导致的感情依附商品的原因。人们不是出于真正的需要而追求商品的，而是在资本主义的市场机制如广告操纵、商品装璜的刺激下去疯狂追逐高消费的。这种“异化消费”的前提是异化劳动，但它又反过来刺激了异化劳动，消除了人们对异化劳动的不满，麻痹了人们的斗志，延续了资本主义社会的寿命。因此，不消灭“异化消费”，就不可能消除异化劳动，也就不可能有效地遏制生态危机。克服“异化消费”的关键是改造生产，建立一种“无增长”经济模式。同时，应当重新评价工业文明及其生活方式，现代工业发展不在于能给人们带来满足过度消费的产品，而应当看其是否符合生态

6、原则。（三）解决生态问题的关键是要建立“稳态经济模式”和采用“小规模技术”所谓“稳态”，就是维护生态平衡，维持人类的长存和经济的持续发展的状态。它强调保护自然和理智地使用自然资源以为后代着想，因此，就不应把利润的大小作为衡量经济发展的主要杠杆，而应该看是否符合生态原则。这种“稳态”的经济模式既能满足人类基本需要，又不损害生态系统；既可防止不合理的过度生产和消费，又能防止异化和分裂人的存在的社会状态。所谓小规模技术，就是英国经济学家舒马赫提出的那种既能适应生态规律，又能尊重人性的“中间技术”、“民主技术”或“具有人性的技术”。与其相

7、一致的小企业，主要是由家庭和街道开办的小型生产和服务性行业，他们可以充分开发“软技术”如风能、太阳能和生物能源等。这些“软技术”是“绿色技术”，既不会污染自然环境，也不会发生技术异化现象，而且有利于调动和展示每个人的聪明才智和创造精神。（四）提出通过非暴力的道路变革资本主义社会他们认为，当代资本主义国家走向社会主义，不能像过去那样依靠“暴力革命”，应当运用马克思的异化理论和生态危机理论去发动人民批判资本主义的那种集中化、官僚化的违反自然和人性的倾向，然后在适当的时候创造条件、解决所有制问题，最终把生产过程的分散化、民主化、工人管理

8、这三者结合起来，以建立实行“稳态”经济的社会主义。资本主义国家的人民对“暴力革命”是反感的，但对批判工业化的盲目发展，批判技术统治论却是有基础的，深得人心的，60年代的反主流文化就是明证。至于怎样解决所有制问题，目前尚不能提出最终的答案。二、生态学