陈薇讲话坚持家庭

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划陈薇讲话坚持家庭　　共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证　　心理健康辅导员论文　　论文题目：浅议如何在中小学构建心理危机干预体系　　姓名：陈薇　　身份证号：　　学号：217　　考试日期：XX-9-18　　完成时间：XX-10-2　　阅卷教师：　　论文成绩：　　浅议如何在中小学构建心理危机干预体系　　太和县城关七小陈薇　　摘要：心理危机是一种情绪与行为的严重失衡状态，学生的心理危机会在情绪、认知、心理行为上有一定的表现和反应，其应激源有三类。对

2、学生进行心理危机干预是十分必要的，中小学校心理危机干预体系包括预警、应急和维护三个子系统。根据子系统的不同目标，结合中小学实际，探讨建立一个行之有效的心理危机干预系统，促进学生心理健康，维护校园和谐稳定。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　关键词：中小学校心理危机干预体系　　中小学时期是人的生理和心理发展的关键时期，在这个时期所出现的任何事件都会对孩子的身心发展产

3、生巨大的影响，许多影响甚至会延续干扰到人一生的成长。近几年来，中小学生心理危机的案例一直不绝于耳。学生这一群体在承受着社会急剧变革所带来的沉重的精神负担之外，还感受着成长期特定的心理困扰。在巨大的压力下，一些相对脆弱的学生就难免陷入心理危机，出现过激行为。此外，由于学校生活的集群性和群体构成的同质性，发生在学校领域的心理危机往往更具有传染性，很容易带来整个校园的混乱。所以中小学生心理危机已成为一个不得不关注的紧迫问题，学校心理危机干预所应承担的作用也逐渐凸显。建构多层次、全方位的学校心理危机干预体系就显得至关重要，从一定程度上来说，建构中小学校心理危机干预系统不仅对

4、学生健康成长及预防学生自杀、犯罪等恶性事件的发生都具有重要的意义，也是全面提高学校素质教育水平的必要举措。　　一、学生心理危机表现及应激源探究　　心理危机是指人在面临自然、社会或个人的重大事件时，由于无法自我控制、自我调节自己的感知与体验而出现的情绪与行为的严重失衡状态。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　处在心理危机中的人或人群除了有典型的生理方面的应激反应障碍

5、外，通常在情绪上表现为暴躁冲突或抑郁强迫、狂躁多语或孤独少言、痛苦不安或激情难抑、绝望麻木或焦虑烦躁等严重的情绪与行为失衡状态。从问卷调查、来访学生案例等中发现，学生的危机状态，会在情绪、认知、心理行为和生理上有一定的表现和反应，这些反应相互作用、相互影响，相互加剧(来自:写论文网:陈薇讲话坚持家庭)，必将导致个体功能水平的全面下降。　　1.情绪表现。学生心理危机中，一般表现为焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、沮丧、紧张、绝望、烦躁、害怕等。　　2.认知表现。在强烈的情绪状态下，学生的认知反应会发生两极变化。有的学生会积极思维，调整认知，寻找积极的情绪，度过危机，达到自我成长

6、。而有的学生会专注于负性情绪，出现认知偏颇、管状思维，甚至造成认知功能障碍，陷入危机。　　3.心理行为表现。危机中的心理行为反应是学生为排解和减轻痛苦感而采取的一种防御机制，学生个体会出现转移、压抑、否认、攻击、自杀、逃跑、放纵、退缩等消极反应，这些反应虽然有助于暂时缓解内心的冲突和紧张，但不利于问题的解决，可能转换成潜在的压力和焦虑，妨碍个体正确的应对危机，甚至形成严重的心理障碍和心理疾病。　　4.学生心理危机的应激源通常有以下几类：目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适

7、应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　第一，来自家庭的生活事件，也就日常生活中面临的各种各样社会生活的变动，例如父母离异、家庭变故等，它具有非连续性的、有清晰起止点的、可以观测到的明显的生活改变等特点。　　第二，来自学习考试、同学交往、青春期等日常烦扰，这是一种慢性的应激源。　　第三，源于个体内心的心理困扰形成的压力，如虚无感、内心冲突和矛盾、完美主义等。心理危机是一个过程或一个过渡状态，一般经历三个阶段：冲击阶段、平静阶段和解决阶段。　　冲击阶段当学生感受到自己的生活突然发生变化时，内心的