金属材料焊接教案

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划金属材料焊接教案　　学习情境　　设计方案　　所属系部：焊接专业名称：焊接技术与自动化学习领域名称：金属材料焊接工艺学习导师：　　所在教研室：焊接教研室制定时间：XX、02、05　　教务处制　　编制说明　　1、“学习领域目标内容与学习方法设计”分别填写学习领域、项目、学习情境名称，没有可不填写。　　2、“主要内容”描述具体教学单元的内容及学时分配。3、“教学场景”描述该情境所涉及的主要教学场景，如教室、施工现场、实验室、实训基地、机房、资料室等。　　4、岗位职业目

2、标是以典型的职业行动对本情境是职业能力进行归类，如具备***能力，将上述职业能力进一步细化并准确定位，明确学生“能够做什么”。　　5、在确定教学单元之前，应考虑拟采用的教学组织形式，采取“六步教学法”即资讯、计划、决策、实施、检查、评估，通过“完成某一具体的职业工作内容”考核和评价。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　6、“资讯”即明确工作任务，收集相关信息，包括完成工

3、作任务所需的知识、材料、工具、场地、时间、步骤等。“计划”即布置任务、分配角色，采用小组等形式由学生独立完成工作计划，教师答疑“。决策”即“审定计划”，师生共同参与讨论、分析、评价，教师肯定学生合理的、正确的计划内容和分析内容，完善计划并确定。“实施”即按计划完成任务，过程贯穿完成计划所需的学习和训练，学习方式包括讲解、示范、操作、音频播放及网上学习等。“检查”即学生、小组自查或互查、教师检查等，填写检查记录并给该项目评分，培养学生的独立操作和检查能力。“评估”即通过谈话、讨论等形式，学生自己对工作过程进行全面评价，明确下次改进内容；教师对学生进行全面评价，确定修改内容、

4、填写评价表，做出总结或反思。　　7、根据各专业及设计学习情境的具体情况，可将“资讯、计划、决策”作为制定计划阶段，“检查、评估”作为评价阶段，结合课程设计做适当调整。附件仅做参考，各专业教师结合专业课程设计可自行编制。　　第八单元课题1金属材料　　教学目标：　　知识技能：1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，能区分金属和非金属。　　2.认识合金，能说出合金和纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属用途更广泛。3知道生铁和钢等重要合金材料。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感

5、。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　过程方法：1.学习收集、整合信息的方法。　　2.学习设计和进行对比实验的研究方法，在探究过程中培养学生观察、分析、归纳的能力。情感态度：1.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质决定物质用途，用途体现其性质”的观念。　　2.培养学生全面、综合分析问题的能力及合理使用金属保护金属资源的意识。　　教学重点：金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。　　教学难点：物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。　　(来自

6、:写论文网:金属材料焊接教案)教学过程：　　一、创设情境、引入新课：　　展示：一组金属制品的图片提问：图片中的物品都是由什么材料制成的？　　提问：⑴生活、生产中常用金属有哪些？　　⑵你知道人类目前用途最广的金属被人类应用的时间前后吗？　　二、学生自学合作交流：　　1.阅读课文　　2.观看录像展示：人类利用金属的发展史。　　过渡：本节课我们就来学习金属材料的相关知识。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的

7、业务技能及个人素质的培训计划　　3.指导学生阅读课文2-3页，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的物理性质比较表。结合表8-1和生活经验对以下问题进行讨论。　　展示讨论题：　　1）、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？　　2）、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？　　3）、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？　　4）、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？　　讨论：物质的用途主要是由什么因素决定的？它是否是决定物质用途的唯一因素？还有哪些因素决定了物质的用途？　　三、教