课改论文“聊”让我与学生们更亲近

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1、编号：丰—“聊”让我与学生们更亲近内容提要：在越来越呼唤“绿色课堂”“人本课堂”“生活课堂”的今天,“聊课”概念的提出,无疑能触发大家对课堂生态的进一步思考和探索。聊课的主要操作方式是“聊”,就是“聊天”。在“聊课”中,教室里的每一个人既是知识的输出者,也是知识的接受者。每一个人都在思考,都受到启迪。聊课的结果是,在“看似平常的聊天”中,学生不知不觉地进入知识的天地,最后又带着自己所需要的知识不知不觉而十分满足地走出来。聊课主要是针对课堂教学中人的“异化”现象提出。随着对课堂教学的重视程度日渐加深,课堂教学才能真正做到师生平等、才算

2、是尊重学生，才能够把课堂真正的还给它的主人——可爱的孩子们。主题词：聊课语文我踏上这三尺讲台已经两年多了。回忆我上学那会儿不管是小学还是大学，老师在我们心中都是神圣不可侵犯的。老师在讲台前一个严厉的眼神都会使我胆怯整堂课。如今我也走上了教育这条路，站在讲台上我也不知不觉的惯性似的以神圣的、不可侵犯的、绝对权威的身份站在学生们中间。最初的我并不以为然，尽管现在的教育，新课程改革已经把“师生平等”，“尊重学生”，“把课堂还给学生”等口号喊得响彻云霄，但是在我们周围，老师们威严的、不可侵犯的课堂主旋律的角色仍然屡见不鲜，那时的我也是其中之

3、一。直到一年前我听到我师父的语文课，那轻松的课堂氛围一下子把我吸引了，她在课堂上就像一个孩子，和学生们你一言我一语的聊起了天。整节课学生们都在自主的发现问题，解决问题，并不是像我们之前接触的那样由老师带着去找问题解决。那节课很快就结束了，下课后写生们围着老师孩子讨论。那时的我不知道到底怎么回事，只是想原来课是可以这样上的，而这样的课堂才是孩子们真正喜欢的，愿意学习的地方，我也要努力将我的课堂变成那个样子。直到最近我在吴正宪老师的一节课中听到了“聊课”一词，我恍然大悟，原来这种轻松的教育课堂叫作“聊课”。我了解到“聊课”是时下比较热门

4、的一种教研方式。“聊课”应当通过营造真实的生活情境,师生完全摒除各自的角色,在每一个“人”的平等交流——聊天中，让语文数学向教室里所有的角落流淌，聊课能够营造一种宽松的学习氛围，课堂中，没有长幼尊卑，没有谁对谁错，一种平等的“人”的感觉,使每一个人的心灵受到鼓舞，聊课中,每一个人都在思考,都争取表现。在越来越呼唤“绿色课堂”“人本课堂”“生活课堂”的今天,“聊课”概念的提出,无疑能触发大家对课堂生态的进一步思考和探索。聊课的主要操作方式是“聊”,就是“聊天”。在“聊课”中,教室里的每一个人既是知识的输出者,也是知识的接受者。每一个人

5、都在思考,都受到启迪。聊课的结果是,在“看似平常的聊天”中,学生不知不觉地进入知识的天地,最后又带着自己所需要的知识不知不觉而十分满足地走出来。聊课主要是针对课堂教学中人的“异化”现象提出。随着对课堂教学的重视程度日渐加深,课堂教学才能真正做到师生平等、才算是尊重学生，才能够把课堂真正的还给它的主人——可爱的孩子们。在实践中我发现想要真正的让课堂“聊”起来并不容。在一次与师父的交流中，她和我聊教学，聊教师的课堂语言，聊学习语文的目的，聊孩子们的情趣童趣孩子们的快乐。她告诉我，平等的课堂，活泼的课堂，有效的课堂，灵动的课堂就可以这么聊

6、天聊出来，就可以这么聊着和学生上课。然而，如何在课堂上能生发那份轻松，能与活泼的小脑袋在文本里碰撞呢？在几次实践中我慢慢总结为：一、在情景与想象中丰富语言的词汇，扩展表现力说到语言的训练，叶圣陶先生说：“什么是训练呢？就是要使学生学的东西变成他们自己的东西。” 叶圣陶先生这里讲的训练应该是指语言训练。我们知道语文的核心就是语言，学生在语文学习过程中，要把语言变为自己的工具，唯一的途径就是训练。而有目的有意识地聊是训练途径中最为轻松有效的。“聊”能够无形中丰富语言，聊让学生学会了完整的表达，有质量的聊课还能提高学生语言的层次。于是在每

7、一节课中，我都会刻意将语言的训练环节放进去，训练学生出口成句，在学生喜爱的氛围里使他们心迹无拘无束地敞开于课堂，提升语言水平。案例：教学《鹅》时，仅“竟破例”这三个字，孩子们就从自己理解的角度开了小小辩论会。A:“竟”“竟然”表示以前不是这么做的，现在却这么做了。 B:那“破例”也是啊，之前大白鹅中午不回家，而几天却破例回家了啊。C:我有不同意见，“竟”表示作者没想到大白鹅今天中午没回家，而“破例”　是大白鹅自己本身之前不回家今天却回家了。　聊课所体现的平等教学，能使学生真正地将“语言”学到手，只要是聊起来，学生就会有“点点”冒出来

8、，就会有智慧闪现出来。二、在聊课中，情境是生发孩子语言的第一要素在生活情境中进行语文训练，聊着上课，学生则体会的轻松愉快。课堂语言教学若以学生的生活经验和生活情趣为出发点，老师与学生的聊也就水到渠成。案例：学习《鹅》这篇文章的第一课时