雅典城邦及民主政治教学设计

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1、课题：岳麓版必修1第6课雅典城邦的民主政治科目：历史教学对象：高一学生课时：一课时提供者：单位：祁县中学校一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 雅典是古希腊的主要城邦，是民主思想的产生地。雅典开创的民主机制，有效地制约了权力的集中专制，极大地鼓舞了人性的自由发挥，创造出辉煌的文化，留给后人宝贵的财富。近代西方的民主政治、人权观等思想便来自古希腊。雅典民主政治在灿烂辉煌的同时，也有着种种难以克服的弊端，而且恰恰是这些弊端，最终导致雅典城邦走向灭亡。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法

2、、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）  知识与能力古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。过程与方法1．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。2．通过阅读各种历史材料，学生能够从中获取有效的信息。3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。4．通过创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。情感态度与价值观1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的民主意识，认识到民主政治的优势。2．通过评价雅典民主政治利弊

3、得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）  通过与学生谈话了解到学生对政治文明的内涵不甚明了，对古代西方的历史非常陌生，本课内容较多，涉及知识深奥，因此有一定的难度。但是学生普遍对现代政治

4、文明较感兴趣。作为高中生，他们已经初步掌握了一些分析问题、认识问题的能力，对于一些理解性较强的问题，也可以让学生自由讨论，自己得出结论。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 对于希腊民主制的认识要用历史唯物主义观念为指导思想，在肯定希腊民主政治对希腊古典文明和西方文明的巨大贡献时，要明确它具有明显的历史局限性，对它进行辩证的分析和评价。认识到，“民主”不是抽象和绝对的，而是具体的、相对的，最终达到这一基本认识：民主具有阶级性和时代性，是一定历史条件和具体国情的产物。教师要采用灵活多变的教学

5、形式，如情境导入法、问题教学法等，深入浅出地传授知识。在授课过程中将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 重点：古代雅典民主政治的特点及其体现。难点：雅典民主政治利弊得失的评价。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教

6、师活动学生活动设计意图  针对第五课提问，引入了解雅典民主政治 回答问题 针对第五课提问，引入了解雅典民主政治一、雅典民主政治的确立  多媒体展示图片、文字材料提出问题（1）雅典的君主制被贵族制取代是历史的进步吗？进步的表现有哪些？这对民主制的确立起了什么作用？公元前7世纪末，雅典社会出现了什么变化？在雅典民主政治确立和发展的过程中，哪些人做出了突出贡献？依据材料和教材完成 问题形式引导学生深入思考，阅读材料和教材来回答问题，提高学生的阅读能力 二雅典民主政治的运作民主的主要特点2、民主的运作阅读教材提供的《伯利克里的演说》问：

7、民主的特点有哪些？（人民主权和轮番而治）如何理解这些特点？提供表格（机构、性质、职责、程序或原则）阅读教材了解认识依据课本完成表格小组合作探究、自主学习完成探究：（1）雅典实行的哪些制度或措施体现了人民主权？（2）哪些制度或措施体现轮番而治？（3）依据提供的材料《苏格拉底之死》（油画）和斯通《苏格拉第的审判》推测苏格拉底是被哪个机构判处死刑？苏格拉底之死反映了当时雅典民主政治的什么趋势？  采用创设情境、问题引领、自主学习、合作探究的教学模式，有利与培养学生分析问题的能力，还可以强化学生对这部分知识的理解记忆。通过本部分的讲授，

8、可以使学生对雅典民主政治有一个完整的认识，有助与培养学生对政治改革的兴趣。 三雅典民主的评价1优越性2局限性指导学生阅读教材，讨论归纳优越性的表现及其局限性小结做课后练习应用所学知识  阅读教材，讨论归纳 培养汲取有效信息的能力以及全面认识历史事件的能力 七、教