小学三年级古诗文校本课程教材

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1、1、长歌行汉乐府教学目标：1、背诵。2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。一、出示古诗qīngqīngyuánzhōngkuí　青青园中葵，zhāolùdàirìxī　朝露待日晞。yángchūnbùdézé　阳春布德泽，wànwùshēngguānghuī　万物生光辉。chángkǒngqiūjiézhì　常恐秋节至，kūnhuánghuāyèshuāi　焜黄华叶衰。bǎichuāndōngdàohǎi　百川东到海，héshífùxīguī　29何时复

2、西归？shàozhuàngbùnǔlì　少壮不努力，lǎodàtúshāngbēi　老大徒伤悲。二、读中感悟题解　　此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。　注词释义　　长歌行：汉乐府曲调名。　　晞：晒干。　　阳春：生长茂盛。　　布：散布，洒满。　　德泽：恩泽。　　焜黄：枯黄。颜色衰老的样子。　　华：同“花”。　　衰：为了押韵，这里可以按古音读

3、作cuī。　　徒：白白地。29　古诗今译　　园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。　名句赏析——“少壮不努力，老大徒伤悲。”　　本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是

4、这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。三、背诵2、七步诗曹　植教学目标：291、背诵。2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的情境，体会诗人的感情。一、出示古诗zhǔdòurándòuqí　煮豆燃豆萁，lùchǐyǐwéizhī　漉豉以为汁。qízàifǔxiàrán　萁在釜下燃，dòuzàifùzh

5、ōngqì　豆在釜中泣。běnshìtónggēnshēng　本是同根生，xiāngjiānhétàijí　相煎何太急。二、读中感悟　　作者背景29　　曹植（192-232），字子建，曹操第四子，沛国谯（今安徽亳县）人，著名诗人。少年时就很有才华，得到曹操的喜爱，因此受到他的哥哥曹丕的猜忌，后来郁郁而死。他的诗语言精练，词采优美，是建安时期的代表诗人。注词释义　　釜：古代的炊具，相当于现在的锅。　　萁：豆秆。　　漉：过滤。　　豉：豆豉。用煮熟的大豆发酵后制成，有咸、淡两种，供调味用。古诗今译　　

6、煮豆子燃烧的是豆秆，过滤豆豉做成了豆浆。豆秆在灶下焚烧，豆子在锅里哭泣。本是生在同一根上，煎熬我何必这么着急！名句赏析——“本是同根生，相煎何太急。”曹丕和曹植本是亲兄弟，曹植少年时就很聪明，能出口成章，下笔千言。曹丕当了皇帝以后，怕曹植威胁自己的地位，想迫害曹植，有一次让曹植在七步之内做成一首诗，否则就把他处死。曹植应声而起，没走到七步就做好了这首诗。曹植把自己比喻成锅里的豆子，把敕勒歌北朝民歌三、背诵3、敕勒川　　教学目标：1、背诵。2、通过看图和朗读，使学生理解古诗的意思。感受古诗所描绘的

7、情境，体会诗人的感情。29一、出示古诗chìlèchuān　yīnshānxià　　　敕勒川，阴山下。　　tiānsìqiónglú　lǒnggàisìyě　天似穹庐，笼盖四野。tiāncāngcāng　yěmángmáng　　　天苍苍，野茫茫，　　fēngchuīcǎodīxiànniúyáng　　　风吹草低见牛羊。　　二、读中感悟作者背景相传这是北齐人斛律金所唱的敕勒民歌。这首歌原为卑语，后被翻译成汉语。敕勒是南北朝时期北方的一个少数民族。居住在今山西北部和内蒙古南部一带。。注词释义　　川：

8、指平原。敕勒川，大概因敕勒族居住此地而得名。　　阴山：阴山山脉，起于河套西北。横贯于内蒙古自治区中部偏西一带。　　穹庐：游牧民族所住的圆顶帐篷。即今蒙古包。　　野：为了押韵，此处也可以按古音读作yǎ。29　　见：同“现”，这里不读jiàn。。古诗今译　　辽阔的敕勒川在阴山脚下。天空像一座巨大的帐篷，笼盖了整个原野。苍天辽远空旷，草原一望无际，微风吹倒了牧草，露出了藏在草中的牛羊。名句赏析——“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”　　这是一首北齐所唱的民唱，它唱出了草原的辽阔和牛羊的繁盛，唱出了大草