寻找生命最适宜的位置

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1、寻找生命最适宜的位置寻找生命最适宜的位置每一个人降生到这个世界上来，一定有一个于他最合宜的位置，只等他有一天来认领。一个位置对于他是否合宜，应该去问自己的生命和灵魂，看它们是否感到快乐。那天在林荫道上骑车穿行，一片片秋叶摇曳着，从树上精灵般地飘落。过多久，我也会有如此近乎悲壮的谢幕？不禁心中一动：生命只卖单程票，在不断旅行的路途上，看看风景吧，听听歌吧，也用心倾听内心的声音，感受那突然的自我。做老师，我一直都在“不安（转载请注明来自范文家网，网址：http://www.KIDsv.com）分”的心境里，不想就此让自己在体制文化内埋没窒息甚至死去。呼喊、反抗、逃离、独处、面对——这些带有

2、叛逆气质的词语，成了我一度奔波的主题词，我知道自己需要做什么，并奉行不悖。像堂吉诃德，我在梦想面前挥舞着我的长矛，虽不能致，但心无怨亦无悔。师范毕业的第二年，我侥幸被委任为中心小学的教导主任。一个初出茅庐的小伙子，业务还不精道，一头扎进了繁杂的事务中，逐渐感觉到了自己的路有些偏。果实吃的太早是要酸牙的，我的教学处在了比较尴尬境地，领导来听课“华而不实、哗众取宠、流于表面”尽是一些刺耳的话语，那段日子我痛定思痛决心要走出条路来。研究课堂教学的热情，一旦点燃，录像课、现场课、评优课……都成了我学习的对象。好多次，在听课席上，我就已经按捺不住，有登台展示的冲动了。2001年，适逢区里创新教育

3、十佳课堂评选，我第一次出门上课，连续两次初选之后，我进入最后决赛。当时前十名中只有我一个来自偏远的山区。我是带着自制的教具走上讲台的，在别的选手已经娴熟地运用多媒体的时候，我们学校还没有一台能用的电脑。我用铁条做成了一个简易的“弓”，《惊弓之鸟》一课中和孩子们一起演绎了带着“土地味道”的课本剧。当时听课老师们和评委都诧异我的特别，也是这份特别，让他们记住了这个愣头愣脑的青年教师。成绩出来，令人刮目相看，展示课、观摩课上了又上，教学荣誉也接踵而至。可一节课能够说明什么问题呢？这就是教育的全部吗？一颗种子在心里发芽，谁也阻挡不了它的成长——我的价值在学生那里。当时学校有中午就餐的孩子，都住

4、在八九里路之外。我会陪他们一起吃饭，到教室里去，一个个的给他们倒开水，围坐在一起讲故事。看着孩子们羞涩的面庞，我把自己小时候的糗事一件件讲出来，都笑得灿烂起来。那个时候的教室，在我的心里就是一个家，一个可以和孩子们一起遮风避雨，相互取暖的家。教师的幸福感来自于对这个家的守护，对每一个孩子真情的互动。会和孩子们到学校中央下面的芙蓉树下做游戏——他们没有玩过的，都是我小时候的保留项目，“长白街扎白菜，摸摸哪里再回来”“黄豆黑豆啪”“地雷炸”……我俨然一个孩子王，整个校园都疯起来，我坐在树下乐呵呵的。其实我心里一直有个念头：学校里应该成为孩子们奔跑的乐园。有老师开玩笑：侯老师你要不教体育得了

5、。我还真当真了，立马向校长“请命”，获得几节体育活动的专权。当我醉心于乡村的早晨，醉心于早晨校门口那一张张童稚的笑脸和那一声声老师好的时候，我心里有一份宁静的甜蜜。我在这里，和孩子们在一起，足矣。没想到两年之后一纸任命，我成了这所学校的校长，那年我刚刚二十三岁。我的天空变了颜色，真的，不再湛蓝，不再明媚。那些繁琐的事务，让我这样一个青涩的教育人变得压抑和局促。那段日子，我曾经在雪夜到村领导家里“化缘”，敲门，挨家挨户，说难处，诉苦衷，表决心……为了让山里的孩子也能够开设微机课，我默默告诉自己：为了孩子，该低头就低头，没有什么不好意思。忍受着种种白眼，我依然坚持着自己的决定，走一步是一步

6、。这个过程是艰涩的，却也让我与孩子们的心贴得更近。为孩子们吃点苦，并不委屈，那是一份责任。再到后来，难过与失望交织在一起。让我难过的是乡村教育越来越处在困境之中，我感到自己的力量越来越渺小。教育局领导一拍脑袋“跨越式发展”“把后几年的钱提到今天来花！”逼着基层学校贷款发展，盖楼、达标、结果债台高筑。拔苗助长式的发展为领导挣得了政绩，却将学校推进了深渊之中。诸多校长成了社交的高手，混迹于社会，俨然商人一个。教育在当时的情形下已经退化成形象工程，退化成大楼和设备，关于人的概念已经泯灭到最低点。都忙着建设，忙着躲债，忙着集资，哪来精力去思考学校中最核心的“人”。我不想成为“包工头式的校长”—

7、—从心底里，我开始逃离自己的那些所谓的职责。我的办公室里小学生是常客，孩子们之间的“恩恩怨怨”是我所乐意面对的事情。学校里二百一十六个孩子的名字，我能叫上一半多，哪个班里有哪个特别的同学我了如指掌。在这个学校里，我这个校长是多重身份的。上课的时候，我是孩子们的老师；下课了，我是孩子们的玩伴；有纠纷了，我是调解员；有“案件”了，我又成了警察；活动了，我是现场的思想指导员……我对这些事情乐此不疲。有人劝我说：你办公室太乱了，以后学生有事情还得班主任