校长管理论文-树立教育创新的核心价值观

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1、树立教育创新的核心价值观辽中县老观坨九年一贯制学校校长李忠诚在目前的教育情势下，面临经费短缺，师资力量不足等诸多问题，农村学校，如何才能在教育改革大潮中脱颖而出，这是一个困扰着我们教育管理者的一个亟待解决的难题。通过二十年年的教管生涯摸索，个人浅见，只有认识教育价值，实现教师价值，最大化创新价值，才是基础教育发展并形成突破的必由之路。打造教育管理上的价值观，我认为，必须要做好以下三方面的工作。一、做好顶层设计什么是顶层设计呢？顶层设计是运用系统论的方法，从全局的角度，对某项任务或者某个项目的各方面、

2、各层次、各要素统筹规划，以集中有效资源，高效快捷地实现目标。顶层设计，可谓是一个新名词，在十二五规划中占有很大的篇幅进行论证，对下一阶段社会发展起到指导意义。而我发现，任何一所优秀学校的崛起，都有着先知先觉的顶层设计理念，都有着一个深思熟虑的办学定位、切合实际的顶层设计以及贯彻始终的执行方式。把目光转向自己学校，我发现，目前我校的办学理念要重新的定位。在顶层设计这一环节，如果学校向前发展，教师与学生就应该知道自己的工作目标和学习目标，形成合力，带动学校发展。但，目前，我们的理念无法起到把他们拧成一股

3、绳的作用，更不可能成为他们的共识和追求。所以，我们要认认真真做一次顶层设计，重新设计自己的办学理念，重新设计校风校训。能够让师生明白我们在做什么，我们应该怎样做，进而形成我们学校独特的管理特色，最后进而整合成潜移默化的学校文化。前不久，我特意召开了一次领导与教师的座谈会，谈了我对顶层设计一些想法，大家也深入了解了什么是顶层设计，我们决定把学校的“教育思想”、“办学理念”、“学校精神”、“校训”等归并合一为核心理念，我们初步探讨的结果是核心理念定义为“知行合一，增我价值”，提倡价值教育。为什么要改成“

4、增我价值”？为什么要提倡价值教育？因为我们的教育要面向社会，面向将来，很多先进的西方国家，所进行的教育大多是价值教育，也就是最终目的是让学生实现自己在社会上的价值。我们国家即将进行教育改革，对知识和技能的发展和同步发展提出很高的要求。我们学校要适应这个要求，重视点就要从学历判定转移到价值判定，从职称和职位判定转移到价值判定。而且价值这个定义，可以适用于学校各个层面的工作，对于每个人都适用，对于每个人都有衡量的标准。对价值最高的诠释，当属社会主义核心价值。联系学校实际情况，则最教师队伍建设，完全可以引

5、申为你在这个学校有没有可以利用的价值？毕业生，将来毕业了，在上级学校，或者走向社会，你的价值在哪里？社会需要你自身哪些价值？小学生，在班级里，你的价值在哪儿？我可以学习好，我可以劳动好，我可以帮助同学，这些都是人的价值的体现。爱国主义教育，完全可以引申为生命的价值，安全教育，可以引申为错误或者安全的价值，艺术、体育教育，完全可以引申为健康的价值。把价值观念渗入到教育中去，学生自然明白了学习的最终目的，是实现自己将来的价值。教师也明确了，自己工作，是为了增加剩余价值。然后我们把价值细化，分类，让师生明

6、白，自己有哪些价值，还需要增加何种价值，从而推动他们自主学习，自我创新和自我升华。二、做好管理工作学校要想办的好，顶层设计与设计执行缺一不可。很多学校虽有好的顶层设计，却因缺少管理，最终陷入困顿境地。在教育形势日新月异的今天，在大多数情况下，名校与普通学校差别就在于双方的管理。如果另一所学校在管理方面比你做得更好，那么它就会在各方面领先。有关调查表明，成功的学校，20%靠顶层设计，60%靠学校各级管理者的执行力，其余是学苗质量、教师素质等客观因素。以我们学校为例，我们学校现在是四级管理体制，校长，副

7、校长，主管德育、主管教学，后勤主任单列，然后是中层领导各部主任，然后才是教师，链条太长，层次太多，所以在这种体制下，管理的作用更大，管理的难度也更高，因此，我在管理中有两点心得，希望与大家深入探讨一下：第一个是价值体现。因为我们学校推行的是价值教育，强调的是价值观，提升的是个人价值。所以我要求领导干部，包括副校长以及中层领导，要体现他的岗位价值，要提升他的岗位价值。价值体现首先是岗位上必须得到教师认同，例如，主管教学的领导，应该是首席教师，精通教学业务，能够随时对教师不恰当教学行为进行指正，听课评课

8、指导课例都能让教师心服口服，这样，才能把学校教学计划有效贯彻下去，不会遭致抵触。价值体现其次是在岗位上能够创新，提出改善教育教学效果的建议，并付诸实行。而不是事事请教我，让我拿主意，想办法，自己却做一个请圣旨，接圣旨，传圣旨的钦差大臣，如果所有事情都是我想到了，而他没有想到，那么他是明显不合格的。价值体现三是领导干部之间要互相协作，我的建议就是哪怕是吵架，也要当面吵完，站在工作角度上，任何分歧任何矛盾都是可以理解的，但是有什么分歧拿到会议桌上来，从而达成共识，而不是当