窃读记评课材料

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1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划窃读记评课材料　　《窃读记》教学实录及点评　　执教者：如皋市白蒲小学特级教师姜树华　　点评者：南京市下关区第二实验小学特级教师郭学萍　　【教材分析】　　《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，生动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作表达内心。人教版第九册第一组教材的主题为“我爱阅读”，《窃读记》是第一课。其编写目的：一是引导学生把握主要内容，体会

2、作者对读书的热爱；二是感受作者的语言艺术，学习作者的表达方式。　　【设计理念】　　“活动单导学”模式在本课教学中的运用，是践行新课程理念的有效途径之　　一。教师通过创设情境、点拨启迪、评价提升等手段促进学生在阅读活动中主动习得，主动提升，主动成长。　　【学习目标】　　1．概括课文内容，了解课文的组织结构，恰当表述文题；目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的

3、业务技能及个人素质的培训计划　　2．品味语言艺术，体会动作、心理描写，能有感情朗读；　　3．情节猜写，相机拓展，激起学生走进原著的阅读冲动。　　师：同学们，读过《城南旧事》这本书吗？它的作者就是台湾女作者林海音。林海音小时家境贫寒，却酷爱读书，她是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢？让我们一起走进课文，听听她的读书故事，请一名同学读一读“活动一”的学习任务。　　师：每步要求听明白了吗？请以学习小组为单位，按“活动一”中的具体要求自主、合作学习。　　生：分组学习。　　师：首先检查一下词语的自学情况，哪个同学读读活动单上的这些

4、词语？提醒一下：别人在读的时候我们一定要学会倾听！　　【点评：聆听，是一种习惯，更是一种品质。培养良好的聆听态度，养成仔细聆听的习惯，确实把握聆听的方法，能听出别人所表达的意思，从而达成沟通的目的。姜老师对学生聆(转载于:写论文网:窃读记评课材料)听的在意和重视，渗透在课堂教学的每一个环节。】　　生：读。　　生：“踮起脚尖”中“踮”的读音应该是第三声。　　师：非常好，请你带全班同学读这个词。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公

5、司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　生：齐读“踮”。　　师：现在各组把拟定好的题目都呈现在这儿了，大家看，哪一个词出现的频率最高？　　生：窃读　　师：伸出手来，跟着老师一起书空这个词。下面就请各组对所拟的题目发表看法。　　生：因为作者是偷偷地读书，如果被店主看见，店主会赶她走的，所以我们把题目确定为“窃读”。　　师：你觉得“偷偷地”就是哪个字？　　生：窃　　生：因为作者小时候家境贫寒，所以她没有钱买书回家读，然后她在书店读书，读时间长了就会被店主发现，所以

6、她只好在一个被人遮住的地方偷偷地读，也就是“窃读”。　　师：都说文章的题目就是文章的眼睛。作为题目，首先要准确，其次要简洁，最后要传神。我们一起看看作者给自己的文章起的是一个什么题目？　　生：齐读——窃读记　　师：对照作者的文题，各组再想想你们拟定的题目，一定会有新的想法，讨论一分钟！　　生：我觉得《窃读记》这个题目不太合理。目的-通过该培训员工可对保安行业有初步了解，并感受到安保行业的发展的巨大潜力，可提升其的专业水平，并确保其在这个行业的安全感。为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从

7、业人员的业务技能及个人素质的培训计划　　师：“记”，是指一种以叙事为主的文体。比如《桃花源记》《岳阳楼记》等。本课是一篇记叙文，作者叙述了童年因家境贫寒而去窃读的事，所以叫《窃读记》，应该是合理的。　　生：我组拟定的题目是《窃读之乐》，再读一读课文内容，发现我们组拟的这个标题和文章的内容不太吻合。　　师：你的意思就是窃读除了有乐，还有可能有不乐，是不是？　　生：听了刚才的发言，我之前的感觉有一些改变。我刚刚想了想，觉得《窃读记》这个题目是恰当的。　　师：刚才有的同学已经感觉到了，这个“记”不是在记一件事情，而是在记小时候读书

8、的一段经历。除了在一至四自然段讲的是那一个傍晚的窃读，从第五自然段开始就讲了好多场面，谁来说说。　　生：还写了下雨时作者的窃读。　　生：还有一个情况，就是当书店的夜光灯亮起来的时候，作者就会放下书走。生：她想隐藏自己的时候，就会藏在大人的旁边。　　师：如果1～4节是讲一件事情，是一个“点”