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时间:2018-12-29
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5、38380余册的图书,有两间高标准的阅览室,全天向学生开放,学生可以自由地借阅自己喜欢读的书。而且每个班级都建立了班级图书角,学生把自己手中的好书带到班级来与同学共同分享,这样不仅解决了部分学生没有好书读的难题,还为学生营造了浓厚的读书氛围,使更多的学生养成了爱读书的习惯。(2)有一定的研究基础。我校教师观念正在逐步发生转变,对培养学生的阅读习惯和阅读能力的重要性已有较为清晰的认识。我校先后完成了省级课题“小学语文口语交际实验与研究”、市级课题“小学语文自主阅读实验与研究”和“小学生良好行为习惯养成教育的研究”,取得了一定的成
6、效,积累了一些实践经验,研究成果在省、市、区有关会议上交流和相关杂志上登载,其中“大量读写、双轨运行”实验成果已在全区推广。这些,为我校进一步开展此项研究奠定了良好的基础。(3)研究时机比较成熟。语文新课程的全面实施,为语文教学改革提供了前所未有的大好时机,教师们都在探索语文教学的新路子,阅读习惯的培养也引起了广大教师的热情关注。(4)研究力量比较强大。我校已充分认识到科研在学校教育中的重要地位,坚持把科研作为第一生产力,提出了“科研兴校”的奋斗目标,并完善了教育科研组织机构,成立了校长室——教科室——中心课题组——学科课题组
7、的科研组织网络。本项课题由校长任课题组组长,研究的经费能得到充分的保障。课题组成员都是具有丰富教育教学经验的教学精英,部分教师也参加过国家、省、市级课题的研究工作,有丰富的课题研究经验。2.可行性:本课题研究的清晰度较高,本课题的可行性不容质疑。(1)国内外相关研究综述:从1972年起,美国国家教育发展评估会一直追踪四年级、八年级与十二年级学生的阅读成绩。结果发现,养成了阅读习惯的学生,以及最能享受阅读乐趣的学生,综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也显示,儿童学习成绩越好,其阅读频度越高,阅读时间越长;相反,儿童学习成绩
8、越差,其阅读频度越低,阅读时间越短。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”哈佛大学的一位前任校长说:“要养成每日阅读有益书籍的习惯,几年后思想上将大有长进。”我国《课程标准》中也强调:“培养学生广泛的
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