学院元旦、春节期间开展监督检查工作方案

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1、学院2017年元旦、春节期间开展监督检查工作方案一、指导思想以党的十八届六中全会精神和习近平总书记关于加强党风廉政建设和反腐败斗争系列重要讲话为指导，以中纪委关于强化两节期间党风廉政建设监督检查的重要指示为基本遵循，以省纪委、省直纪工委和厅党组、驻厅纪检组的具体安排为重点内容和主要抓手，以各部门为基本单元，采取问题导向和责任到人等方法，认真履行主体责任、监督责任，着力解决问题、重点化解矛盾，确保过一个文明、安全、廉洁、祥和的新春佳节。二、时间安排2017年1月1日至2017年2月12日三、采取方法（一）自查各部门负责对本部门的

2、监督检查，结合本部门实际和平时掌握情况自行组织，重点检查。按照省文化厅《关于进一步做好125个问题深入整改的通知》精神，对学院涉及的问题再次认真开展“回头看”工作，制定方案，建立整改台账。将整改问题细化，进一步明确责任，确保整改工作落实到位。（二）督查上级纪检部门将采取查阅资料、受理举报、函询了解等方法，定期不定期赴各部门印证工作轨迹、督促检查节日期间开展纠正“四风”组织实施情况。（三）明察暗访上级纪检部门将联合有关部门检查节日公车封存情况、领导干部办公用房面积、党员领导干部在私人会所聚餐情况等；学院纪检部门将检查教职工执行教

3、育部划出的七条红线等情况。四、重点内容（一）对贯彻落实中央八项规定精神情况进行督促检查节点期间贯彻中央八项规定精神和纠正“四风”工作主体责任落实情况；两节期间开展监督检查的情况；发现“四风”问题线索及处置情况。（二）对可能存在的“四风”问题进行检查，重点检查以下8个方面内容：1、公款购买赠送年货节礼、违规收送礼品礼金问题。重点检查：公款购买赠送烟花爆竹、烟酒等年货节礼；公款购买、印制、邮寄、赠送贺年卡、明信片等物品；公款购买、赠送充值卡、有价证券和各种支付凭证；教职员工利用物流快递、提货券、微信红包、电子礼品预付卡等隐匿手段收

4、受学生及家长送礼等违规问题；2、公款搞联谊宴请、部门之间走访送礼等问题。重点检查：以总结会、团拜会、联欢会、同乡会、校友会、战友会等名义，用公款搞各种名目的走访联谊等活动；以部门之间对接工作、走访名义，用公款搞所谓的“慰问”活动等违规问题。3、年底突击花钱，违规发放津贴补贴等问题。重点检查：各部门巧立名目违规发放各类津贴补贴；为单位领导、财务人员等特殊群体报销应由个人支付的各类费用；擅自提高奖金标准、扩大奖励范围等问题。4、违规配备使用公务用车问题。重点检查：执行节假日公车封存制度情况；以各种名义借用、调用、换用代管单位、有可

5、能影响公正执行公务的个人车辆的问题；公车私用等问题。5、违规公款吃喝、接待问题。重点检查：转移到学院食堂、农家乐，以及公款雇人做饭、吃喝玩乐；通过学院食堂下账，购买数额较大的高档烟、酒、茶，以及为学院报销违规接待费用；向各类酒店以会议费等形式拨付资金，变相接待；将大额消费拆分开具发票，“化整为零”逃避检查等问题。6、公款国内、出国境旅游（利用公权力旅游）问题。重点检查：以培训、开会等工作为名故意延长时间和绕道公款旅游；利用职权由私营企业主安排等形式的旅游；接受可能影响公正执行公务的旅游、健身、娱乐活动；个人及家庭旅游时，利用公

6、权力让旅游地（点）免门票、免费提供食宿、提供车辆服务等问题。7、大办婚丧喜庆事宜。重点检查：将宴席化整为零，采取分批次、分地点、故意错开数天或数周，变相大操大办；只收礼不办酒席；大办谢师宴、升学宴等问题。监督检查原则不到酒店现场。8、楼堂馆所违规问题。重点检查：弄虚作假超标准、超面积使用办公用房的各种变异形式，比如：在房间多放桌椅，伪装成多人一起办公，实际只有领导干部一人办公；分割房间作为走廊或会客室，却“名不副实”，造成“二次浪费”等问题。五、工作要求（一）集中搞好宣传教育。各部门要坚持教育在先、警示在先、预防在先，充分运用

7、中纪委和省纪委通报的典型案例，做好警示教育，使每一名党员干部从思想上真正强化纪律意识和底线意识，确保不发生任何违纪违规问题。（二）精心组织监督检查。各部门要结合实际工作并用心抓好落实，将重点检查的8方面内容传达到每一名党员干部，接受群众监督，着力发现“四风”典型问题，以滴水穿石、锲而不舍的韧劲，把纠正“四风”工作往深里抓、往实里做。（三）切实落实两个责任。学院党委和纪委切实落实主体责任、监督责任，加强“两节”期间的教育引导和管理监督，对有令不行、有禁不止的党员干部，要依纪依规严肃处理并追究责任。对问题严重、造成恶劣影响的，不仅

8、要处理违纪者本人，还要追究相关领导失职失责失察责任。（四）注重及时分析总结。各部门在组织开展具体监督检查工作的同时，还要针对少数党员干部违纪行为趋于隐匿，工作措施不得力、制度操作性不强、约束力不够等问题，深入分析原因，研究提出对策。注意做好相关资料的记录登记、备案备查工作，以